《全面调查举例》第一课时 七年级数学说课稿

五、教学评价分析

根据本课的特点，在教学评价上我作了如下的尝试：1、注重评价学生参与的积极性。2、注重对学生学习过程的评价，关注学生的发展。3、评价的主体和方式多元化，让学生本人、同伴、教师和家长都参与到评定过程中。4、从学生学习活动的五个维度（参与状态、情绪状态、交往状态、思维状态、生成状态），设计了便于操作的“小组成员合作交流评价表”（附表1）和针对课后实践活动的“实践活动记录与评价表”（附表2）具有较强的可操作性。使评价遵循全面性、公平性、定量与定性相结合的途径，使学生能正确认识自我、评价自我、完善自我。

六、教学设计的说明

本节课的教学以活动为主，它的亮点有以下四处：（一）在课标的框架内创造性地使用教材，将教材内容“校本化”，原来教材中所举的案例是对六种国家一级保护动物进行调查，但考虑到我校学生的实际情况，绝大部分的同学对遗欧、丹顶鹤、藏羚羊、亚洲象没有认识，另外考虑到创设情境中用到了申办奥运的题材，所以我将案例改为对奥运吉祥物福娃的调查，变教教材为用教材教。（二）充分体现了信息技术整合课的学科味，让信息技术作为一个平台，一个认识工具，利用它来促进学生的高级思维活动，突出了媒体使用的辅助性和实用性，而不是简单的用课件来包办代替板书。（三）重视了数学的生活化，从生活中感知数学，然后再回到学生熟悉的生活中去应用，使学生感到数学就在我们的生活中。（四）评价方式的设计激发了全体学生学习的兴趣，调动了学习的积极性。充分发挥了评价的导向功能和激励功能

本节课的板书设计如下：

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