“体育运动中的二次函数” 九年级数学说课稿材料

“体育运动中的二次函数”说课材料　　

各位专家、领导、各位老师：                      　　

大家好！我今天说课的题目是《体育运动中的二次函数》　　

   《体育运动中的二次函数》是义务教育课程标准实验教科书（华东师大版）九年级（下）第27章第3节《实践与探索》中的部分内容。下面，我将从以下　　

几个方面谈我对本节课的理解与设计：　　

一、    教材分析与处理　　

1、教材分析　　

二次函数作为生活中常见的变量关系及“数与形最完美的结合”之一，在初中段知识体系中占有重要地位。而本节内容在前面已学习了二次函数的定义、图像及性质，并会根据题意，用待定系数法求函数解析式的基础上，坚持“理论联系实际”的原则，尝试用二次函数的相关知识解决生活中常见的问题。因此，这节课无论在知识的拓展上，还是在对学生兴趣的培养、能力的提高上都起着十分重要的作用。　　

根据新课程标准，结合教材及学生的实际，确定本节课的教学目标如下：　　

知识与技能：运用二次函数的有关知识解决生活中的实际问题.　　

过程与方法：通过学生的自主探索和合作交流，探索如何合理地建立平面直角坐标系解决各种球类比赛中的实际问题.　　

情感与态度：使学生在探索中揭示数学的奥妙，在合作中体验成功的喜悦.　　

根据本节课内容在整个知识网络中的地位及作用，确定本节课的教学重点是：运用二次函数的有关知识解决各种球类比赛中的实际问题　　

根据教学目标及学生的实际认知水平，确定本节课的教学难点是：将实际问题转化为数学问题，建立数学模型。　　

2、教材处理　　

由于学生的思维依赖于直观，而函数关系又比较抽象，因此本节课两个问题的提出、解决都结合直观演示。这样学生比较感兴趣，而且容易接受。除此以外，在尊重新课程标准，尊重教材的前提下，以贯彻主动发展教育为指导，将教材进行如下处理： 　　

（1）本节课由学生感兴趣的北京奥运话题引人，使学生在欣赏比赛画面的同时，“发现”球类比赛中，“球在空中运行大都遵循二次函数关系”。这样做的目的是充分挖掘教材、联系实际，对学生进行爱国主义、爱集体主义教育，充分发挥课堂这一德育载体的作用，同时也使问题得提出变得自然流畅。　　

（2）在例题的选择、习题的配备上，均注意学生的知识储备和认识能力，使学生“跳一跳，够得着”，确保不同层次的学生均有不同程度的提高。　　

（3）在不脱离教材的基础上，精选体育运动中的二次函数问题，充分调动学生的积极性主动性，使学生进一步体会数与形的完美结合及“数学来源于实践又反过来作用于实践”，从而增强用好数学的决心和信心。　　

二、教学方法和手段　　

本节课主要采用了启发探索、合作交流的教学方法。目的是充分体现学生的主体地位，发挥教师的主导作用，激发学生学习的兴趣，增强自主探索的意识，提高与人合作的能力。由于初中生的思维依赖于直观、具体、形象等特点，往往只注意知识的结论，而忽略知识得出的过程。因此采用多媒体辅助教学，对部分内容进行直观演示，以达到更好的教学效果。　　

三、教学过程　　

    1、创设情境 引入课题　　

    由学生感兴趣的话题——北京奥运并播出球类比赛画面、图片，提出问题，引发学生思考并观察发现引入课题，创设良好的学习氛围。　　

    2、启发探索 合作学习　　

   借助身边的实例提出问题，并逐步提高问题的难度，使学生的求知欲望逐步增强，再通过学生自己的自主探索及与他人的合作交流，使问题逐一得到解决，增强学生学好数学的信心。同时，通过“一题多解”培养学生思维的发散性。　　

    3、巩固练习 拓展提高　　

结合例题出示一个配套练习以便巩固理解，而随后出示的一道中考题却是在此基础上的进一步拓展提高，目的是增强学生学习的自信心。　　

4、归纳小结 布置作业 　　

引领学生对本节课所学主要内容进行小结合归纳，提高学生的归纳能力和口语表达能力，同时起到画龙点睛的作用。　　

5、板书设计（略）　　

以上是本人对这节课的理解与设计，必有不当之处，请各位同行批评指正!　　

四、教学反思　　

1、《实践与探索》是新教材增设的内容，它不同于以往的应用题，可能更具探索性，便于训练学生思维的开放性。与实践联系得更紧密，因此难度更大。为了充分调动学生的积极性，我精选了几道与学生生活有关的题目进行探索和实践，但由于对教材的把握，难度的选择可能不是很到位，因此课堂教学效果不是很理想。　　

2、由于使用多媒体辅助教学，学生的积极性得到了提高，但教学过程中操作电脑也用了一定的时间，因此课堂练习做得不够充分。　　………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件