《随机事件》 九年级上册第二十五章概率初步第一课时 九年级数学说课稿

问题与情境

师生行为

设计意图

问题引入：

2007年10月22日      晴

早上，我迟到了。于是就急忙去学校上学，可是在楼梯上遇到了班主任，她批评了我一顿。我想我真不走运，她经常在办公室的啊，今天我真倒霉。我明天不能再迟到了，不然明天早上我将在楼梯上遇到班主任。

   中午放学回家，我看了一场篮球赛，我想长大后我会比姚明还高，我将长到10米高。看完比赛后，我又回到学校上学。

   下午放学后，我开始写作业。今天作业太多了，我不停的写啊，一直写到太阳从西边落下。

教师引导学生认真阅读

教师通过小朋友写的日记，关注的不是日记写的好坏，而是试图让学生能找出不可能的事情，进而发现必然会发生的事情。从而引出今天要学的内容，起到以趣引入的作用。

做一做、游戏规则：

座号是：1号、14号、22号、28号、36号、49号上台来，公证员：数学科代表。

号数之和是50的一组，小号数的同学拿住袋子，大号数的同学摸球，公证员记入结果。

连续摸三次球，每次摸一个球,摸到三个都是黄球的一组胜出。

奖品：让你有惊喜。

教师指导学生做好游戏。

本次活动中，教师应重点关注学生的参与程度，学生是否认真思考。

通过此游戏，让学生在活动中感受到现实生活中存在必然发生的事件，不可能发生的事件，还有一些是可能发生，也可能不发生的事件。同时，也活跃了课堂气氛，锻炼了学生的合作能力。

议一议

（1）生活中，有些事情我们事先能肯定它一定会发生，你能举出例子吗？

（2）生活中，有些事情我们事先能肯定它一定不会发生，你能举出例子吗？

（3）生活中，有些事情有时会发生，有时不会发生，你能举出例子吗？

教师让学生互相讨论，并举出一些实例。

学生要会举例子，就必须对必然发生的事件，不可能发生的事件，可能发生，也有可能不发生的事件的特点有一定的认识。为后面进一步学习打下基础。

试一试：抢答，有奖哦！

下列事件中哪些必然会发生，哪些必然不会发生，哪些可能会也可能不会发生？

1、在地球上，太阳每天从东方升起。

2、有一匹马奔跑的速度是70千米/秒。

3、明天，我买一注体育彩票，得500万大奖。

4、用长为3cm、4cm、7cm的三条线段首尾顺次连结，构成一个三角形。

5、掷一枚均匀的硬币，正面朝上。

6、2008年12月1日当天我市下雨。

7、在标准大气压下，温度在0摄氏度以下，纯净水会结成冰。

教师以抢答的形式让学生做好这7题，并给予答对的同学一定的奖励。同时再次提醒同学注意哪些是有可能发生，也有可能不发生的事件。

以抢答的形式，充分调动学生的学习积极性，大大地激发了学生的学习热情。同时，相对于学生以前学习过的传统的数学知识，做为概率论的第一课，对随机事件的提法与描述，学生是会感到陌生和困难的，因此，再举一些例子加深学生对随机事件及其特点的理解与认识。

归纳与总结：

数学中在一定条件下:

（1）、必然会发生的事件叫必然事件;

（2）、必然不会发生的事件叫不可能事件;

（3）、 可能会发生，也可能不发生的事件叫不确定事件或随机事件

同学之间通过充分交流、讨论，然后归纳出概念。

有了以上的大量的感性认识，再归纳出概念显得顺理成章。

例题分析

5名同学参加演讲比赛，以抽签的方式决定每个人的出场顺序。签桶中有5根形状、大小相同的纸签，上面分别有出场的序号1、2、3、4、5。小军首先抽签，他在看不到纸签上的数字的情况下从签桶中随机（任意）地取一根纸签。请考虑以下问题：
（1）抽到的序号有几种可能的结果。
（2）抽到的序号会是0吗？
（3）抽到的序号会是1吗？
（4）抽到的序号小于6吗？

请几名同学到台上来进行演示试验。

本次活动中，教师应重点关注学生：

学生是否细心观察、认真思考。

通过此例，达到理解和巩固刚学的概念的目的。

一）巩固提高

1、在空地上抛掷一球，球终将下落

2、太阳从西边升起

3、抛掷一枚硬币，正面朝上                                                                       

二）、实践探索

下列哪些事件是必然事件, 哪些事件是不可能事件,哪些事件是随机事件 ?说明理由.

(1)人在月球上所受的重力比地球上小.

(2)小明想用长度为10cm,20cm,40cm            的小木条首尾连接,做一个三角形.

(3)明年我市十·一的最高气温是三十摄氏度.

(4)在常态下,水温达到100摄氏度, 水就沸腾.

三、填空:

(1)-a是负数。属于         事件。

(2)           ，-a是负数。属于必然事件。

(3)________,   -a是负数。属于不可能事件。

教师通过以下三大题,先让学生独立思考,再充分交流和讨论,进而引导学生大胆发言,教师要充分保护学生的积极性。

教师通过创设民主和谐的互动环境,培养学生学会合作,学会学习,学会交流,让学生在愉快的状态下,体验成功,感受学习的乐趣。很好地巩固了本节课的重点知识。