相交线对顶角 九年级数学说课稿

相交线、对顶角说课

尊敬的各位领导、各位老师，您们好：

今天我说课的课题是：九年义务教育三年制初级中学课本《几何》第一册 第二章 第一节《相交线  对顶角》，主要内容包括：对顶角、邻补角的定义、对顶角的性质，我将从五个方面对本节课的教学设计进行说明：

一、教材分析

1、地位、作用：

本节课是在学生已经学习了第一章有关知识的基础上，进一步研究平面内两条直线相交形成四个角的位置和数量关系，为今后进一学习几何奠定了基础，同时也为证明几何题提供了一个示范作用，另外，本节课对于培养学生的识图能力，激发学生的学习兴趣，都有好处，所以本节课具有很重要的地位和作用。

2、教学目标

根据学生已有的认知基础，依据《教学大纲》和数学课逻辑性强、重知识运用的特点，确定本节课的教学目标为：

（1）知道对顶角和邻补角的定义，能找出图形中一个角的对顶角和邻补角。

（2）理解“对顶角相等”的性质，会用它进行简单推理和计算。

（3）培养和锻炼学生的识图能力。

3、重点、难点

因为本节课的例题、练习题是利用对顶角相等的性质，只要学生理解这个性质，并学会应用，那么习题的处理是比较容易的，所以本节课的重点是“对顶角相等”这个性质。

由于对顶角相等这个性质是以对顶角、邻补角的定义作为基础推出来的，所以正确地获取对顶角、邻补角的定义是本节课的难点。

二、教学方法

为了充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动学习，我准备采用启发式教学法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，从而发展学生智力，培养学生能力，充分体现以教师为主导，学生为主体的教学原则。另外，为了更好地突出本节课的重点，突破难点，圆满的完成教学任务，准备采用直观演示和投影等电教手段，增大了教学的直观性，让学生观察、比较、归纳、总结，使学生的感性认识上升到理性认识，这样就大大提高了教学效率和教学质量。同时，在教学过程中注意不同教学方法交替运用，以达到课堂教学富有生气，不单调，不枯燥，使学生始终处于积极兴奋的心理状态。

三、学法指导

让学生学会观察、比较、分析，指导学生从具体的实例中抽象出一般的规律，从中提高他们的概括能力和语言表达能力，并养成动脑、动手、动口的良好的学习习惯。

四、教学程序

1、引入：

投影显示立交桥，提问：什么图形？根据学生的回答，强调空中俯瞰，有的公路相交，有的公路平行，让学生知道在一个平面中，有的直线相交，有的直线平行，从而引出课题——相交线  对顶角。这样利用了学生求知心切的心理，吸引了学生的注意力，并领悟到本节课的学习任务，指明了思考方向，避免了盲目性，很自然地引出了课题。

2、讲授新课

（1）二线四角

演示教具并让学生观察，讨论分析出角的数量，充分感知角与角之间的关系，从而锻炼学生的观察、分析能力。

（2）归纳定义

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