《角的初步认识》说课稿

②说一说生活中还有哪些角。

③抽象图形形成表象。

A、观察一下分组讨论这些角有什么共同的地方，引导学生说出角各部分的名称（并板书）。

B、师：角爷爷今天过生日，客人都是家庭成员，快来帮帮角爷爷，他该欢迎谁呀？

课件展示：

C、学生活动汇报交流

（本环节通过找角——认角——再找角的活动，让学生在初次找角的活动中建立角的表象，并及时安排观察对比与发现，用小组交流的学习形式为学生创设主动参与学习活动的情境，在找角的过程 中让学生体验到“角”就在我们身边，培养了学生从数学角度去观察生活，而帮助角爷爷则让学生进一步感悟到了角的基本特征。）

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