角的初步认识 二年级数学说课稿

二、建立概念——联系生活，探索新知

（一）角的特征及各部分名称

1、同学们刚才我们找出了这么多的角，那么角究竟长的什么样啊？你能你的语言来描述一下角的长相吗？让我们一起来看。你发现了什么？并把你的发现轻轻地告诉你的同桌。（边说边在黑板上画出一个角。）（相交于一点，两条边都是直的……）

    学生汇报交流后直接揭示：这两条直直的线在这儿相交于一点，这个点叫做角的顶点，这两条直直的线都叫做角的边。（电脑演示）所以我们说角有一个顶点和两条边。谁能指出黑板上这个角的顶点和两条边？（根据学生回答板书）

2.拿出你的三角尺，摸一摸角感觉如何？同桌之间相互指一指、说一说三角尺上任意一个角的顶点和两条边。

3.组织练习。

（1） 我们班的同学可真棒，不仅找到了角，还发现了角的特点。听说我们在认识角，课堂上来了一些小客人，都争着说自己是角，让我们来做裁判帮他们判断一下吧。  

   （用手势表示。不是的说明理由）

（2）其实在我们教室里，就藏着许多的角你能走下座位指给大家看吗？

（二） 尝试操作，实践体验

1、做角

谈话: 我们刚才看了很多角，想不想自己动手做个角呢？

    老师给你们准备了一些材料，请你们根据自己的需要用老师提供的材料或者自己身边的物体创造一个角，并且把你创造的角的顶点和边指给小组里的朋友看看。赶快动手试一试吧！（小组合作，教师巡视）

2、成果展示

以小组为单位，谁来介绍一下你们做的角？（将所做的角展示出来。）

（让学生操作活动角得知角的大小与两边分叉的大小有关）

电脑出示：两个角大小相等但边不同。学生比较后，电脑演示角的大小与的长短没有关系。

3、画角

谈话：同学们用老师给的材料作出了各种大小不同的角，那么我们能把角画出来吗？哪位同学想尝试一下。（学生尝试画角）

电脑演示画角的过程。

指名学生复述画角的过程并自己画角。

三、丰富概念--组织练习，应用拓展

1、 谈话小结：你们真聪明，老师特别欣赏你们的表现。可是我们认识的这个新朋友还想考考大家，只有通过它的考验，它才会真心诚意地做你的朋友。

（电脑出示几种平面图形学生数角的数量）

2、学有所得真是件快乐的事情。看到同学们这么聪明，角非常愿意做你们的朋友。他还要送给大家一把金剪子，请你把一张长方形的纸………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件

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