[人教版三年级数学]《面积和面积单位》教师说课 小学数学三年级下册

    （1）课件出示：两个面积接近但形状不同的长方形。思考：用什么方法可以比出哪块面积小一些？为什么？学生经过观察、重叠无法直接比较，激发认知冲突，怎么办？ 
    （2）提供学具（长方形、圆片、正方形、三角形），动手拼摆，合作探究。 
    （3）提出操作要求：a、同桌二人各选一个长方形，然后任选一种图片，在长方形上拼摆。 
    b、遇到困难，可在小组内寻求帮助。 
    （4）学生操作。因提供的每种图片均不够摆满整个图形，操作中必然出现矛盾：图片不够怎么办？在这里可能出现两种情况： 
    a、小组内合作使用图片，把长方形摆满。 
    b、先用图片摆出长方形的宽，再摆出长，计算几个几。 
    （5）汇报：选择的图形不同，拼摆的结果也不相同；长方形长宽不同，不方便；圆片有缝隙，不准确；正方形和三角形能测量出结果，比较起来，正方形最合适。 
    （6）小结：比较两个图形的面积大小，要用统一的面积单位，正方形表示面积单位最合适。 
    『我国著名的数学家华罗庚曾说过：“要善于退、足够的退，退到最原始又不失重要的地方，是学好数学的一个诀窍。”激发认知冲突后，我提供学具，引导操作、合作探究。解决问题的过程，也是经历统一面积单位的必要性，认识用正方形表示面积单位的过程。』 
    5.认识常用的面积单位。 
    （1）要求自学第73、74页的内容并思考下面问题： 
    ①常用的面积单位有哪些？ 
    ②边长是多少的正方形面积是1平方厘米、1平方分米、1平方米？ 
    ③要求：把重要的语句用笔勾画出来。 
    （2）检查自学情况。 
    ①常用的面积单位有哪些？（板书：常见的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米） 
    ②拿一拿：从学具中分别拿出1平方厘米的正方形，1平方分米的正方形。（出示面积单位教具） 
    ③画一画：在草稿本上画一个1平方厘米、1平方分米的正方形。你能画出1平方米吗？ 
    ④找一找：我们身边哪些物体的面积接近1平方厘米？1平方分米？1平方米？ 
    ⑤试一试：1平方米的地面上能站多少个同学？ 
    『“听过了会忘记，看过了能记住，做过了就理解。”面积单位的制定不需要学生探究。这一环节的教学，我采用自学辅导方式，让学生带着问题自学。进而在汇报、拿、画、找、试等活动中，充分感知面积单位的实际大小，并和身边的某个面建立联系，从而起到帮助表象记忆的作用。』 
    （三）结合实践，综合运用 
    1.第74页“做一做”第1题。 
    2.第76页第2题。说一说测量邮票、课桌面、黑板和操场的面积，分别选用什么面积单位比较合适？ 
    3.估计：教室的面积大约有多少平方米？说说你是怎么想的？ 
    4.小资料：有关各国首都人均绿地面积表。说一说，你有什么感想？由此想到了什么？ 
    『练习的设计我遵循由浅入深的原则，在估、测、说中进一步巩固对面积和面积单位的认识，并结合生活实际对学生进行爱国和环保教育，从而体验到数学来源于生活并服务于生活。』 
    （四）回顾全课，小结延伸： 
    今天这节课你学到了什么？有什么收获？关于面积和面积单位你还想知道什么？
『面积和面积单位是概念课教学，全课小结时我采用总结式，在回顾所学知识的同时，也使学生对这节课有完整的认识，并加以延伸。』 
    七、说板书设计 
    面积和面积单位

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