分数的初步认识——几分之一说课材料

   3)涂色部分分别是谁的几分之一？

即（1）涂色部分是长方形的几分之一？

  （2）涂色部分是正方形的几分之一？

  （3）涂色部分是整体的几分之一？

小结：当整体不同时，相同大小的一块表示的几分之一也不相同。

4)教师举例生活中的分数：我们班级36个人，其中一人就是这个班级的1/36，然后让学生举例。教师适时补充有关环境问题的分数，如我们人均水资源约为世界水平的1/4，我们森林面积占全国总面积的1/5等。

设计意图：让学生看到其生活中的分数到处存在，生活中处处有数学，又是对分数的巩固。同时让两纲教育走进数学课堂，让学生认识到当今环保问题的严峻性。

4、课堂总结

让学生谈收获和遗憾。设计意图是：既完善了学生的知识体系，又培养了学生对自己所经历的事情进行总结回顾的习惯和能力。

教案

教学内容：课本第39、40页

教学目标的确定

1)              借助实物、图形，直观认识几分之一，并会说出它们的含义，能正确读写几分之一；

2)                通过动手操作等实践活动，培养学生观察能力和抽象概括能力；

3)                体会分数在生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点和难点

1）理解只有“平均分”才能产生分数；

2）正确认识几分之一的含义。

教具、学具准备

正方形、长方形、圆形纸片若干、油画棒、教学课件。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件

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