商不变的规律 青岛版四年级数学上册说课稿

  发现第二种算法时故意问：为什么可以这样做？让学生说出运用的是商不变定律。【进一步理解商不变定律】

2、            师小结：（表扬说得好的同学）原来商不变规律在我们的计算中起那么大的作用啊，你们的发现使我们的数学计算更简便呢！

四、     达标检测

1、            根据每组算式结果，直接写得数。（对应性练习）

（1）18÷3=3                  （2）480÷10=48

（18×2）÷（6×2）=        （480÷2）÷（10÷2）=

（18×3）÷（6×6）=        （480÷5）÷（10÷5）=

【通过观察，直观地再认识商不变定律。】

2、            计算下列各题，并与同学进行交流。（综合性练习）

240÷30=     80÷20=    360÷90=    4800÷400=

440÷20=    9600÷800=   120÷40=    2400÷60=

用自己的方法独立完成后，与同桌说说自己的算法。在交流的过程中，让会用定律的同学更能巩固知识，没有运用定律计算的同学，感受到原来有更简便的方法来解决，优化解法。

3、            一捆铁丝有多长？（提高性练习）

（1）                让学生观察图片，说出图中两个小朋友是怎样解决生活中的问题的？

（2）                学生讨论，要求运用定律解决的过程要说出来。

4、            观察与思考（拓展性练习）

出示题目：

400÷25=（400×4）÷（25×4）=1600÷100

（1）                       先让学生思考：观察算式特点，怎样使除法变得简便?为使除法简便，在被除数1400和除数25中，首先要对哪个数扩大倍数?根据什么可以同时扩大相同倍数? 

（2）                       让学生利用这种方法独立完成。

（3）                       完成后找个别学生说说自己的运算过程。

【如何利用定律解决实际问题是本课难点，利用这个练习把知识的利用具体化了，更具体显示了定律给我们带来的方便。】

五、        你们今天有什么收获？

学生说说自己的感受，最后齐读商不变规律。

六、 布置作业。

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