第一、二单元 西师大版六年级数学下册说课稿

是另一个数的百分之几，一个数比另一个多(_或少) 百分之几，纳税、

利息等实际问题体现了百分数在生活中的广泛应用，突出学生数学应

用意识和解决问题能力的培养。

    第二单元：认识圆柱，圆柱的侧面积和表面积，圆柱的体积，认识圆锥，圆锥的体积。其中圆柱体的侧面积及圆柱、圆锥的体积是本单元的重点。

    联系：教材从现实生活的实物中抽象出圆柱图形，由此让学生联系生活实际正确理解圆柱特征，在充分理解其特征的基础上推导圆柱的侧面积和体积公式，而圆锥的体积以圆柱体积为基础通过实验发现圆锥体积与等底等高的圆柱体积之间的关系，进而推导出圆锥的体积公式。

    问题四：知识整合

六年级下期内容较少，对于整册教材我认为百分数单元和正比例、反比例单元都属于数与代数知识领域，可以前后整合。

     问题五：三棵树

知识树：直观呈现教学内容，加强一、二单元数学知识的系统整理。

能力树：直观体现教学目标。

价值树：进一步体会数学的应用价值，培养数学应用意识，感受数学学习成功的乐趣，激发进一步学习数学的愿望。

    学情分析：六年级学生还没有养成良好的学习习惯，计算能力还有待加强；部分学生基础相对薄弱，对数学学习兴趣不高。因此教学过程需要创设直观的问题情境从而引起学生的主意。由于学生概括能力较弱，推理能力有待不断发展，很大程度上还需要依赖具体形象的经验材料来理解抽象的逻辑联系，所以教学时，让学生充分动手、试验、分析帮助他们形象感知。

二、说教学方法

考虑到六年级学生已经养成了自己阅读教材的习惯，具备了一定的阅读能力，对教材中新知识形成过程的文字说明，也就是知识之间的联系包括复习题与新课的联系，几个例题之间的联系，都有了一定的认识，所以，课堂上以学生阅读教材为主，老师师生引导点拨，小组合作交流等方法进行教学。课堂上，把学习的主动权交给学生，开阔学生的思路，最大限度地发挥学生的主动性、积极性和创造性，激发学习兴趣，提高学习效果，并注意学生思维的发展。如教学百分数、分数、小数的互化，教材第七页例1，根据所提出的问题，我让学生自己解决，学生很快列出算式340×35%，这时我发现多数学生在计算时把35%化成分数，也有化成小数的，但有少数学生开始皱眉头，不知怎么办，这时我就点拨，以前学过整数和分数、小数相乘，看能不能把35%化成分数或小数，学生一下茅塞顿开，动笔就算了起来，我就告诉他们，以后在进行自主学习的时候，遇到这种情况，要充分想到看能否运用旧知识来解决新问题，这就是我们平时所说的怎样学，而为什么这样学，就是我们平时所说的老师教是为了不教，让学生学会自己学习。通过这个过程学生还知道了百分数、分数、小数的互化是实际的需要。然后再对照教材，这时教材起到对学生思维正确与否的检验作用，同时使学生获得成功的体验。

    三、说教学程序。

               1、巧设情境引入新知

               2、讲解新知

这两个单元的教学，主要是根据新、旧知识之间的联系，利用知识的迁移以及生活经验由旧知识来学习新知识。如：百分数的意义，由教材对话框提示“36％”是什么意思，通过同桌交流讨论，然后和教材对照，最后告诉老师，36％与分数 表示的意义一样，就是把这条裙子面料成分看成100份，羊毛占其中的36份。说的真好，这时我适当总结，百分数其实也就是分母是110的分数的另一种书写形式，意义一样，这样就加深了学生对百分数意义的理解，对于百分数解决问题的思考过程和分数应用题一样，教学时通过复习旧知，然后让学生先尝试看做新知识，在对照教材，检验自己的思维是否正确，检验，期间老师适当点拨，学生大胆质疑。而对于某些新知识可以让学生先阅读教材直接接受新知识，如：计算利息的公式利息税按利息的5％计算，这时学生的思维顺从于书，再做题时，知其所以然。圆柱和圆锥也十分突出新、旧知识之间的联系，把学习过的“转化”的数学思想运用到新知识的教学中，在教学圆柱侧面积时，把圆柱侧面积这个曲面转化成平面图形来研究，在教学圆柱体体积时，把圆柱体转化成已学过的长方体，发现它与长方体长方体之间的联系来研究，

关于圆锥体的体积，让学生对照教材，边阅读边操作，把等地等高的实心圆柱和圆锥的分别放入同一个水槽中，从侧水位上开情况来发现圆柱和圆锥的关系，用等底等高的圆柱体和圆锥形容器做装沙子的实验进一步验证它们的关系，经历了知识的形成过程，完成了本单元的重难点的教学，另外，在第二单元还有一个重点是有关圆锥的体积计算，S= sh，学生计算起来比较麻烦，要特别强调书写认真，计算准确，我们老师一直认为学生计算太粗心，特别是家长美其名曰其实都会，我认为说好听一点是粗心，其本质上是学习习惯太差，没有养成认真、准确计算的习惯，我认为小学阶段让学生养成良好的学习习惯是很重要的，需要引起我足够的重视，平时要在培养学生养成良好的学习习惯上下功夫。

3、          本教学月的训练和反馈。

训练包括，当堂训练，每一单元结束进行检测训练，两个单元

教学结束，进行综合检测训练。

反馈：我认为对于所学知识的反馈情况重在落实，当堂训练是每一节课抽出10分钟时间进行检测，老师很快批阅结束，发现问题，有针对性的对于掌握不够好的学生，找同类的习题进行辅导，也可以是组长，同桌或同学都行，直到弄懂会为止，然后老师再把关，对于每个单元的训练也是如此，在检测结束后，我在自己的试卷上，哪个同学哪道题有错误，我都有批阅，然后逐个落实补错情况，做到在知识上无漏洞，不让问题过夜，久而久之，学生就会做到思想上重视每一节课，认识到了这一点课堂上肯定认真听讲，大大提高了学习效率，上课认真听讲的学习习惯自然会养成。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件

上一页  [1] [2]