第三单元《整理和复习》六年级数学下册说课

尊敬的各位领导、老师，大家上午好:

我是六年级的一名数学老师，我叫***，我想用三个谢谢表达我此时此刻激动的心情。

第一个谢谢，请允许我代表***的师生向各位领导、老师的光临指导表示感谢。

第二个谢谢，谢谢各位能够走进我的课堂，这定会成为我的教学成长中辉煌灿烂的一页。

第三个谢谢，希望各位领导老师能够给我提出宝贵的意见和建议，以弥补我在教学中的缺欠和不足。

下面我就对本堂课的教学设计加以说明：

教学内容：我所讲授的课程是新课标实验版数学六年级下册，第三单元，第63页的《整理和复习》。

教学目的、课时：我要说明的是，我将第三单元的整理和复习设计成了两个课时，第一课时复习比例和比例尺的相关知识，而本节课的主要目的则是在第一课时的基础上，复习和巩固学生运用比例的相关知识解决实际问题的方法和步骤，拓展和提高学生解决问题的能力。

教学重点：解答正、反比例应用题是有其独特的思考模式的，所以我在教学的重点放在指导、解答正反比例应用题的思考方法上。

原则、层次：我本着复习——巩固——提高——拓展这一原则，运用新课程理念作指导，将本节课的教学体现在以下几个层次上：

第一层次，在知识与技能上——先复习了成正、反比例关系，然后做判断练习，判断两个相关联的量是否成比例，成什么比例，这样的回顾是正确解答正反比例应用题的基础。

第二层次，在过程与方法上——进行最基本的正反比例应用题的训练，着重训练学生正确判断题中的比例关系，找到对应的数量，然后再动笔做题，目的是培养学生良好的学习习惯和学习方法。然后通过由浅入深的问题设置，让学生掌握直接设未知数和间接设未知数解题的方法，并加入数学方法，目的是在原有基础上，使学生的思维更高一步，做到一题多解。

第三层次，在情感态度和价值观上——我让学生在练习的过程中体会到比例的相关知识对于实际生活的作用，让学生感受到数学与生活密不可分的关系。

亮点：在本节课中，我为学生设计了课堂小笔记，不但可以将听课中的重点记录下来，还可以提出存在的问题，重要的是每一道习题都有思考过程、解题过程、数学方法三个板块的设置，便于学生迅速形成解题思路。

感悟：结合本节课，我对复习课又有了一些新的认识：

1.教师教起来费不费劲，能否作到化繁为简，化深为浅。（可举本堂课对步骤的例子）

2.学生学起来能否举一反三，触类旁通。

3.教师在上课时，是否关注的个体差异，是否做到了面向全体而又拔高选优。（后进生、优生）

4.学生在课堂上是否弥补了不足，有稳步的提高。

如果可以达到以上的标准，那么复习课就了实际的效果。

送言：

最后，有一句话和大家共勉：无论上什么样的课，都要勤勤恳恳、认认真真、踏踏实实、清清楚楚。谢谢大家！