案例精选 他会心地笑了

   亲爱的班主任：
    在我的心目中，你是一个负责任的老师，在学校里，在没有爸爸妈妈兄弟姐妹在身边的日子里，高一8班就像我们的大家庭，每个同学就像兄弟姐妹，而你就是我们的“好妈妈”，在你的呵护下成长，在你的指导下进步，多么温馨！多么快乐!老师，感谢一学期来你对我的教诲和鼓励，我让你操心了，对不起。虽然现在我的成绩还不理想，但我一直在努力，希望老师你能相信我。也许，有一天你不再教我们了，但你永远是我心目中的好班主任。在为过寒假而作短暂离别之时，我要对你说声I love you !Happy New year! ……
   看着这些用很漂亮的行书写成的文字，我控制不住激动的泪水。这张写着饱含真情文字的作业纸我一直保留着，过后每次阅读都会使我再次心潮澎湃。现在想来，李文达从第一次考试班级第58名到一个半学期之后的第26名，成绩的取得绝非偶然，我为他学业上的进步而高兴，但令我更宽慰的却是一个曾经意志消沉、郁郁寡欢的学生终于融入集体，走上快乐、积极的学习道路。
    李文达同学的转变使我悟出了一些教育规律：第一，班主任要想带好班，首先就得了解学生，了解是班主任工作的基础，只有了解和掌握学生的思想状况，个性特征以及他们的生活和学习情况，才能从他们的实际出发，进行有的放矢的教育。
     第二，引导是班主任工作的钥匙。高一新生,从熟悉的亲人身边来到一个全新的生活环境,需要一个适应的过程,在这过程中产生一些不良的心理现象是正常的,老师细心的观察、及时的引导和生活方面的关心将帮助他们更快地摆脱不良心理，更快地适应新的学习和生活环境。
    第三，对待差生，老师需要付出更多的爱。老师的爱有时很简单，一个善意的眼神、一个友好的微笑或一个简单的手势就足以传递。已故台湾女作家三毛在《我的少年》一书中有这样一段话：初二时，由于我的数学不好，老师上课看我时，眼光非常冷淡。我是一个很敏感的孩子，哪个老师喜欢我多一点，我的那门功课就会特别好。数学老师的那种冷淡，使我的数学成绩始终好不起来。每次她上课我就头昏脑涨，什么也听不进去，因为我感到她的眼睛像小刀子一样随时会飞来杀我。我把这段话抄在笔记本中，经常拿出来阅读，它使我深思，给我提醒，它告诉我，学生的心灵是敏感而脆弱的，对待它要小心得象对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
    《圣经》中说，新婚夫妇应该不因贫贱而背弃，不因灾难而逃避。其实我们教育工作者也有自己心中的“圣经”：对待每一个学生，应该不以智愚而不同，不以优劣而差异。事实也表明，那些在困难时向他们伸出援助之手的老师，那些不因他们贫穷、不幸而歧视他们的老师，那些不因他们是“差生”而看不起他们的老师，学生不会忘记他们的。
    第四，家校配合，教育效果事半功倍。教育学生是老师的神圣天职，教育子女是家长义不容辞的责任。倘双方同频共振、同心合力，必能增强教育效果。密切班主任、家长、学生之间的关系，形成有利的育人氛围，增加相互的了解与沟通，这对学生的身心健康发展是十分有利的。
    第五，学生与教师之间不能缺少交流，一如朋友般、平等的交流。对待具有独立思考能力和判断能力的高中生，师生之间的交流更应该体现出尊重。交流的方式有很多，谈话是传统而又有效的交流方式，但不是唯一的方式。对于一些性格内向，不善言语的学生，书面形式的交流效果更好。现代社会是一个高科技、到处充满信息的社会，人们有了更多的交流方式，如手机短信，网上聊天，e-mail等等，作为新时代的老师，我们不应当以排斥的心态对待新事物，而应当与时俱进，努力学习，确立现代教育思想，学会使用现代化交流手段，争取把它们变成我们的有利工具，这样的老师将在学生的心目中树立起崭新的形象。
   前苏联教育家巴班斯基说：“教育是艺术的科学”。艺无止境，科学没有尽头，它是一条漫长而艰苦之路。而实践表明，只要身心投入，以诚待人，以情感人，以理服人，以己律人，不畏劳苦，勇于攀登，它又是一条完全可以走畅的大路。愿我们的教育让更多的学生发出会心的笑。

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