案例精选 只要有爱心，顽石变成金

     家庭是孩子成长的摇篮，一个和睦的家庭，能促进孩子形成优秀的品质，良好的个性。相反，家庭的破裂，将会给孩子的心灵带来巨大的创伤，甚至会使一些孩子不思进取、自暴自弃。几年前，我接到一个叫小卫的孩子，据一年级的老师说，他原本是个积极上进的孩子，聪明可爱，学习非常优秀。可好景不长，三年级时，他的父母离婚，谁都不要这个孩子，只好把他交给了他那年过六旬的奶奶，从此这孩子一蹶不振。
 

 【问题的提出】
 

    还记得那年的9月，学校重新编班，小卫来到我的班级。接班交底时，他的原任班主任告诉我：“班上那个叫小卫的孩子，可称得上是班里的‘小霸王’，他性格倔强、脾气暴躁、学习习惯非常不好，课堂上还经常惹事生非。我可要提醒你，不管他做什么，只要没有大碍，你就别管，要不，在以后的教学中，你可会吃到许多苦头。”听了原任老师的话，我犯难了：小卫真的像原任班主任说的那么坏吗？对于这样一个孩子，难道就真的只能任他胡作非为？如果这样，孩子以后步入社会，该会怎样？小卫是无辜的，我必须用自己的爱心，去转变这块“顽石”。
 

【问题的解决】
 

                                 镜头1：初次见面，将错就错
    

    开学的第一天，当我一踏进教室时，学生就给我送来了一份特殊的“见面礼”。在孩子们的哄笑声中，我发现，黑板上用白粉笔简简单单地画了一个人头像，下面用歪歪斜斜的粗体字写了这样一行字：敬爱的班主任老师与四长辞！这时，我发现好几个同学不约而同地把目光投向小卫，我立刻明白了，这是小卫搞的鬼。我先是一愣，随即怒发冲冠。正要发作之际，我立即劝诫自己，初来这个班，一定要冷静，但凡是顽皮学生，敢拿老师开心的，一定早就领教过教师过多的“凶狠”与“威势”的，他的心里早已筑起了坚固的“拒批”长城。很快，我便这样自我解嘲地开场了：“看了不知哪位同学给我画的像，我感到这位同学已经知道我将要接手这个班了。这说明这位同学对学校的事是关心的，对我这个班主任事先也有些了解，因为他至少知道我是女的，而且还留了长发。看到这一画像，我真的好喜欢，知道为什么吗？”“不知道。”同学们都感到很惊讶。我故意笑了笑说：“因为‘四’和‘死’是谐音，那这位同学呢，希望我与‘死’长辞，就是希望我永远活着，可见他是多么爱老师。我非常感谢这位同学的良苦用心，在开学的第一天就给我这样一份‘厚礼’，我一定要和这位同学交个朋成。不过，现在我还不知道他是谁，我要把这份秘密保留到课后，希望在课后再与这位同学进行一次深入的交流，我相信我们俩一定会相处得很和睦的，你们说好不好？”“好！”同学们异口同声地回答。果然不出我所料，第二天一早，给我画像的小卫同学就主动找到我，向我承认错误，我宽慰了他并趁机说了几句鼓励他的话。打那以后，我发现小卫与他原任老师说的简直判若两人：他上课非常认真，作业也总能按时完成。一个多月下来，他从没出过什么乱子，学习成绩也直线上升，这的确使我备感欣慰。
 

                                 镜头2：再次犯错，慈严并用
 

    那一天，正当我为小卫发生的可喜变化而高兴之时，一阵急促的电话铃把我从午睡中惊醒。“喂，喂，是老师吗？你们班有个叫小卫的男生吗？”“对，出了什么事？”“是这样的，我是XX超市的售货员，他在我们商店偷了东西，我问他的家长是谁，他说早死了。我就问您的电话，真对不起，您能不能……”“没关系，我这就过去。”挂断电话，我简直快把肺气炸了。乘上车，我直奔超市。“这孩子，怎么这样，偷了人家的东西，不报家长的姓名，反而把我这班主任的名字拿出去丢人现眼，真是太可恶了……”满脑子的难听话恨不得在见到他的第一刻全泼洒出来。
     来到超市，我见到了他。在我们对视的那一瞬，我发现他那眼睛里放射出的目光是惊恐、是祈求、是羞愧……而后他把头埋下去，埋得很低很低。看到他那可怜相，想到他那失去父爱、母爱的那份痛苦，我把已到嘴边的一连串难听话强咽了下去。“这孩子是我的学生，都怪我平时教育不严。孩子还小，希望您原谅他。罚款我先交上……”怀着复杂的心情，我对售货员说。走出超市，我发现他早已泪流满面。他小声地对我说：“老师，对不起，我不是故意的，我真的是太饿了。”“是吗，难道你还没吃午饭？”“是的，我爸妈离婚后，他们谁也不要我，我只好和奶奶一起住。今天奶奶生病了，姑姑带她去了医院，我进不了家，我……”我想这么好强的孩子，这话他一定不想说，可此时，他却向我说了。听了他的话，我全明白了，来时的一肚子气和所有的难听话全都没了。我领着他走进另一家超市，买了他刚刚偷的东西，放进他的书包里。然后，严厉地对他说：“记住，东西是有价的，品德是无价的，以后有什么困难，可以来找老师，不可再干出这等事情。”“老师，我知道错了，您相信我，我一定会听您的话，我向您保证。”“你是个有自尊的孩子，老师相信你一定会改的。”我的信任使他的眼里再次噙满了泪花。也许是生活磨练人吧！经历了这件事后，小卫似乎比以前更懂事了，诸如偷盗之类的事，再也与他扯不上关系，我也暗暗高兴。
 

                               镜头3：继续关注，成果喜人
 

    有了前车之鉴，对小卫我再也不敢有丝毫放松。因为我知道，孩子的习性是会反复的，如果教育没有继续跟进，他随时都有旧习复发的可能，这样我的教育就会前功尽弃。为此，在以后的教育教学过程中，我常有意找他谈心，还经常到他家去了解他的学习、生活情况。春天到了，告诉他要预防感冒；夏天到了，告诉他要注意钦食卫生；秋天到了……。虽然，他偶尔还会为了维护他那自卑和幼小的心灵而与同学们较劲，但我总会耐心地对他说：“老师不会因为一名学生的家庭背景而对他另眼相待，社会也不会因为一名学生的家庭背景而淘汰他。老师在乎的只是你是否真正学会做人，学到知识；社会在乎的只是你是否拥有真才实学，是否能干。努力吧！别为那些小事与人计较，老师相信你能行！”在我的关心、呵护下，小卫像变了个人似的，努力学习，奋发向上，不仅表现一天比一天好，而且成绩也渐渐提高，令所有教过他的老师都赞叹不已。
     补记：前不久，我收到了一封小卫的信。拆开信，我先是惊疑，转而脸上绽开了花。“尊敬的老师，我现在是一名优秀的中学生，而且是班里的组长。我的优秀来自于您的教育，来自于您那博大的胸怀，来自于您那浓浓的润物细无声的爱……”