案例精选 爱是转化后进生的法宝

    安溪八中     林华英

     高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱，是通往教育成功的桥梁，也是一条基本的教育原则。人们常把师爱比喻母爱。母爱是伟大的，但师爱要高于母爱，它意味着教师不能以狭隘的个人私情或好恶去对待学生，而应该有一颗圣母之心，把温暖和教诲传给每一个人。
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的优秀生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露。作为班主任和科任教师应在后进生身上花更多的时间和精力，注入更多的关心与爱，多一点尊重、理解、帮助和教育，使其心中升起希望的太阳，扬起自信的风帆，划动奋斗的双浆，朝着理想的彼岸不断前进。

     后进生一般自制力差，学习上有一定的困难，有的难免会产生厌学的情绪。因此，有人认为，后进生是    “生成的眉毛长成的像，落后面貌变不了样。老师再怎么努力，也是瞎子点灯——白费蜡。”我却不这样看，关键是采取什么方法，用什么样的态度去做转化工作。　

    实践证明，爱是转化后进生的法宝。对于事例中的同学，我们用慈母般的爱去温暖他那颗冷却了的心，去启迪他的灵魂，使他重新燃起上进的火花，其结果是令很多人意想不到的。

  对此，班主任和科任教师只有把更多的爱付给后进生，才能更有效地促使其转变，激起他们的生活激情。

  一、坚持深入了解
    俗话说“一把钥匙开一把锁”。要做好后进生的转化工作，就必须了解后进生。首先，要深入了解造成这些学生落后的原因，才能在以后的转化工作中更有针对性地教育学生。其次，学生不同的志趣、爱好、才能、禀赋、思维、倾向造成了学生不同的发展程度和发展特点。教师只有对学生的这些特点加以全面了解，才能制定较好的转化方案，因材施教，扬长避短，才能使转化工作效果更明显。

    刘同学喜欢看课外书，这说明他在文学上有一定的爱好，只是没有用在正途上，而且又失去父爱，他需要的是爱的温暖和力量的支撑，这一点，只有教师深入了解，真诚理解，才有可能对症下药，挖掘出他们身上的闪光点。

二、坚持宽容教育　

    有一次，刘同学在课堂上看小说，让我看见，出乎他意料的是我没有训斥他，没有没收他的小说，而是拍他一下，叫他课后送给我看，我也喜欢。在课后的交流中，我告诉他，我们看小说，除了看它的故事情节以外，还要领会作者的精神实质、语言描写、创作构思等等，这才有用，而这些东西除了一定的阅读量外，还必须在课堂上我们讲解课文时，你认真学习才能学到，你有丰富的语言功底，很有潜质，但缺乏内涵，如果你能用心学习的话，你定会有所作为。事后，我还跟他交流读完小说的感想。从那一次起，他好象找到了希望，上课能集中精力的听讲。

    刘同学的转变说明：学生做错事，教育者不能简单地采用训斥、处罚等方法进行教育，那样容易使受教育者产生逆反心理，甚至产生破罐子破摔的心理。教师应从爱护出发，宽容待人，耐心疏导。受教育者只有心服口服，才会自觉地改正错误，走上健康成长的道路。

三、坚持耐心教育

     学生思想上的最大特点就是可塑性较强。他们接受新事物较快，但他们的自制力也是较差的，容易出现反复，所以做学生的工作就要有耐心、恒心。“欲速则不达”，不要急于求成。

    内向型性格的学生对事物的反应速度较慢，思想不轻易暴露，闭锁性大，有时又特别敏感。对这类学生要有耐心，不能操之过急，最好不在公开场合批评他们，而是要选择适当的时候个别教育交流，重在开导，让其自己去想通，认识到自己的错误并及时改正。外向型性格的学生倔强、急噪、任性、容易激动、情绪不稳，常常一吐为快。对这类学生则要“冷一冷”，待他们的情绪平定下来后再批评教育。要注意以柔克刚，可先让他们把心里的话说完，待其情绪宣泄之后，再向他讲清道理，否则，不合时宜的批评，只能火上浇油，得到相反的效果。该事例的刘同学，属于内向型的学生，因此应注意因材施教。

     要给学生一个改正的期限，即过程。为了解决某个棘手问题与学生谈心时，一定要有耐心，即使谈心不顺利，产生了一些误会，甚至碰到钉子，也不要灰心，或听之任之、撒手不问，更不能计较和报怨学生。任何事物都有个转变的过程，学生的认识也是如此。

四、坚持表扬为主

    刘同学自从开始写作时，我就经常用他的作文作为范文，在作文课上进行讲评，帮他树立自信心，用集体的力量感召他，让他感受到班集体这个大家庭的温暖。

四、坚持表扬为主

    刘同学自从开始写作时，我就经常用他的作文作为范文，在作文课上进行讲评，帮他树立自信心，用集体的力量感召他，让他感受到班集体这个大家庭的温暖。

    清代教育家颜元的一句名言：“数子十过，不如奖子一长。”就是说，教育者对学生，特别是后进生，不要轻易采用责罚的方式进行教育。要善于发现他们身上的闪光点，坚持表扬为主。尽一切可能树立他们的自尊心和自信心，帮助他们克服自卑感，调整心理状态，使他们的优点和积极因素得到发挥。这样，就会使后进生燃起希望之火，产生前进的动力。

    冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”每个人需要爱，爱心是成功教育的原动力，也是获取为师之乐的最大保证。作为一名教师，我爱我的事业，我爱我的班级，我爱我的学生。爱，可以提高我们转化后进生的能力，所以，我坚信，爱是转化后进生的法宝.。