案例精选 真情融化坚冰 爱心呵护生命

【案例反思】
 

    蓉蓉的转变让我真正感受到，给孩子爱就是开启孩子心灵的钥匙。而蓉蓉家长的转变以及自己所做的一切，让我联想到高尔基说过的一句话：爱孩子，这是老母鸡都会的事，要善于教育他们，却是一项伟大的事业。
     1、设立“心灵对话”平台，了解生命需要。
     人人都有被人关心和爱护的渴求，作为小学生中的一个特殊群体，更是这样。家庭的变故对孩子有着很大的影响，他们往往变得孤僻、沉默寡言，情感及其脆弱。如果老师只看外表，简单的加以批评指责，这样会导致他们自卑、自我否定，甚至自杀轻生。
     苏霍姆林斯基说过：“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉津。”因此在班里开设“知心信箱”，或设立“悄悄话专栏”，或通过日记形式，设立教师和学生心灵对话的平台，做好单亲学生的疏导工作，排除他们心中的烦恼。并经常与家长联系，帮助他们健康成长。
     2、创设宽松氛围，关注生命成长。
     单亲孩子存在着比较严重的心理问题，教师任何时候的训斥、冷嘲热讽,都会使他们丧失信心和勇气，陷入封锁、禁闭的尴尬境地。相反，教师对他们亲切的交谈、信任的注视、宽容的微笑，以及融入尊重、关爱的举手投足，都可以构成一种宽松的教育氛围，产生“如沐春风”的愉悦享受，渐渐抚平他们受伤的心。学生三分之二的时间是在学校里度过的，校园是孩子生活的重要场所，营造情趣高雅的德育氛围，能对学生产生潜移默化的影响，起到“感召”、“净化” 和“制衡”的作用。
     3、开展多彩活动，泛发生命光彩。
     在对单亲孩子的教育有了一定的成效后，应进一步培养他们的自尊心和自信心，满怀信心地去进取。正如苏霍姆林斯基指出：“给儿童的劳动的欢乐，取得学习成绩的欢乐，在他们心目中激发起自豪感，自尊心，是教育的头一条金科玉津。”因此，开展丰富多彩的活动，如在班级开展“朗读比赛”、 “才艺展示” 、“介绍我喜爱的一本书”，也可带领他们走出校门，大胆参加社会实践活动，如“我是环保小卫士”，使学生有更多的机会获得成功。让他们在参与过程中，意识到自己是个有用的人，从而树立起自尊心和自豪感。这种强而有力的内驱力必将迸发出无穷的力量，使生命泛发出光彩。
     4、创设挫折情境，稳健生命发展。
     女作家张洁说：我的痛苦，其实是我的财福。此话颇富哲理。现在许多孩子思想单纯，往往把事物看得尽善尽美。他们生活在无风无浪冰雪无霜的日子里，没有什么忧患，没有吃过什么苦，当然也没有所谓的“财富”。再者父母的溺爱可能使孩子滋生“生活就这么简单”的无竞争心理。当突然糟遇挫折，他们就会束手无策，以为自己是世界上最不幸的人，痛不欲生。为此，适当地设置一些挫折情境磨练学生，给孩子多点忧患意识教育，比如妈妈有一天突然病倒了怎么办？犯罪分子突然闯进家门，是拼搏还是智斗……。受挫的教育会让孩子的思想日趋成熟，增强正确处理问题的能力，在未来发展的道路上会走得更自信、更稳健、更长远。
     蓉蓉的教育才刚刚起步，还有更多的单亲孩子在等待接受教育。“珍爱生命，健康成长”的教育问题，需要学校、家长和社会共同来关注，让我们全社会都行动起来，关注、关爱这些孩子，用真情融化坚冰，让爱心呵护生命吧！