学习科学发展观心得体会——教师之“又好又快”

学习科学发展观心得体会

                                          ——教师之“又好又快”

群贤小学  张利君

“ 又好又快”与“又快又好”在人们眼中总认为是同样的意思，但它却决定了不同的发展基础，只有在保证质量的基础上才能去追求速度的提升，国家发展尚且如此，教师工作更是如此。

一、              提高自身教学成果之“又好又快”

“不积小流，无以成江海；不积跬步，无以至千里”。教师的一些丰硕教学成果往往来自于平时的点滴积累。就比如撰写论文吧，从接到文件到截止日期的短短几天中，我们要通过各种途径，绞尽脑汁要将字句段连缀成文，并要想方设法不漏痕迹，真是临时抱佛脚之“又快”，若突然产生点灵感的，还能抱回个“又好”，而更多的只是淹没在死海中。

要想自己的文章既要有质量，又要求速度，只有靠平时的积累。常常有这样的体会：聆听完一堂课或听完某位领导专家的讲话后，常会思绪万千，感慨万千，那时的思绪和感慨该是最真最实的，可是课后，会后因为另外一件事的加入，那万千思绪和感慨也就烟消云散了，真是可惜！所以，我们要“勤”，做好平时的积累，到最后才能“又好又快”。

二、              班主任工作之“又好又快”

班主任工作之繁琐那是众人皆知的，但有时却也能摸索点规律出来。面对各类活动或任务我们常常会觉得手忙脚乱，甚至会顾此失彼。有句话叫“急事要急办”，面对琐碎的事我们同样要学会安排，可以按事情大小，可以按时间前后，但最终都是由个人处事方式不同决定的，这样至少不会出现无头苍蝇似的飞到哪撞到哪。

再比如我们班级的卫生工作，特别是打扫洗手间的，照道理说，洗手间都是以瓷砖或地砖为主，不用说打扫干净不是问题迅速还可以比教室里迅速多，可我们看到的往往是相反的，于是我对学生进行了“又好又快”教育，并身体力行，现场动手指教，效果明显有所好转。

三、              有序教育教学之“又好又快”

语文学习是个积累的过程，所以它不能急于求成。语文教学也是如此，要做到有序进行，根据学生的实际情况该慢则慢，该快则快，只有重在平时，才能有最终的突破。再说到有序之“又好又快”，让我想到了去年5.12大地震时，四川安县的桑枣中学，在突如其来的地震面前，2200多名学生以用时一分三十六秒成功逃到了操场，有序乃“好”，速度乃“快”。在这样的危急时刻，只有有序才能有速度。在我们平时很多组织学生活动时，都要以有序为基础。

党中央对“又好又快”的发展，强调的是更加注重发展质量和效益，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。教师的“又好又快”也应该强调教学的质量的效益，走以人为本，让学生德、智、体、美等全面发展的光明之路。