以人为本，家校协同，促教育更好更快的科学发展

以人为本，家校协同，促教育更好更快的科学发展

——学习《群贤小学民工子弟家庭教育现状调查分析及思考与对策的调研报告》有感

   关于民工家庭教育问题的调查与我校的省级课题密切相关，也与我校师生教育工作密切联系，因此，认真学习了阮源同志执笔撰写的《群贤小学民工子弟家庭教育现状调查分析及思考与对策的调研报告》。此报告逐项分析比较详细，不但点明了调查中凸现的普遍性问题，也对调查表的设计提出了科学的改进意见。调查结论比较全面，提出的干预手段比较典型有效。为我校的家庭教育研究铺建了良好的开端。

 结合调研报告和本人工作中的体会，也有几点想法。但前提是，必须以人为本，站在家长的角度，提出实际可行的建议，使干预手段更有效，促进教育更好更快的科学发展。

一、转变家长家校教育观念

 调查结果显示，没有一人认为，孩子的成才，以家庭教育为主；仍有一部分家长认为孩子教育的主要阵地和责任主要是学校，既然孩子上了学，那这孩子的教育责任、教育过程、教育结果，都归于学校，家长只是辅助作用。很可喜的是，有大部分家长的观念得到了转变，认为家庭、学校教育同样重要，这得益于我校连续几年的家长学校教育。但我认为，还需要通过更多的专家讲座、经验之士现身说法等方式，使家长认识到：家长是孩子的第一任老师、终身教师；家庭是孩子的启蒙之地、永久学校。只有形成了这样的观念，家长才会静下心来、才会愿意接纳家庭教育方式的指导。

二、改变家长家庭教育方式

虽然仍有10%左右的家长，教育子女的方式以打骂为主，但有83%的家长以耐心、鼓励教育为主，但其中也包括一部分宠爱过度（尤其对男孩）的情况。因此，我们仍有必要通过家长学校、家长开放日、家访等形式，对这两极的教育方式进行引导。这时要尊重家长的生活环境，让从小在“不打不成才”、“棍棒底下出孝子”的教育观念中成长的家长，一下子放弃这些观念，可能过于理想。对于有些过于顽劣的孩子、从小耳濡目染农村教养方式的孩子来说，家长适当的“惩罚教育”也还是可取的。对这些家长的引导，要以人为本，和谐发展。

三、改善家庭教育空间和时间

空间：许多民工家庭中杂物堆放，有些娱乐方式单一（常开赌桌），非但不能为孩子创造较好的学习环境，甚至对孩子产生不良的负面影响。其实，在袍江租一套20平米以下的房子和租一套50平米以下的房子，价格差距不会很大。可以在教师家访的时候，对家长进行引导和建议，尤其建议家长为孩子专门腾出一小块学习天地，哪怕只有一张如象棋盘大小的小桌，一盏几元的台灯；家长尽量不要在孩子学习的时候，在旁边工作或打麻将等……

时间：许多家长工作辛苦，要三班倒或者长期上夜班，夫妻晚上同时上班，是常有的事。有部分孩子不但要自己做饭吃，还要帮家长做家务，虽然这可以锻炼孩子的独立能力，但长期以往，也为家庭教育的缺失造成了隐患。家长可以通过调班或者与厂家协商等方式，夫妻俩错时上班，至少有一人留在家中，照顾孩子的生活与学习。

还有改善亲子关系、改变教育方式等，在今后的干预过程中，都值得我们去推广和尝试，希望通过我们的调研、实践、统筹兼顾，能使我校家校教育科学的、更好更快的、协调发展。