科学发展观心得体会——“以人为本”和“又好又快”

        科学发展观心得体会                               ——“以人为本”和“又好又快”

     当前，举国上下掀起了学习实践科学发展观的热潮。开展学习实践科学发展观是当前和今后一个时期的首要政治任务，深入学习实践科学发展观，是在深刻变化的国际环境中推动我国发展的迫切需要，是落实实现全面建设小康社会奋斗目标新要求的迫切需要，是以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程的迫切需要。结合自身教学工作，我认为对自己的教学也有很多切实的助益。

   党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央，着眼于党和人民事业发展的全局，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕建设中国特色社会主义这个主题，准确把握时代特征和中国国情，认真研究和回答我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设面临的一系列重大问题，不断总结实践经验，不断扩展理论视野，不断作出理论概括，形成了以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观这一重大战略思想。科学发展观进一步回答了什么是发展、为什么发展、怎样发展的重大问题，赋予马克思主义关于发展的理论以新的时代内涵和实践要求，进一步丰富了中国特色社会主义理论，是与时俱进的马克思主义发展观。 
   坚持以人为本，是我们党根据历史唯物主义关于人民是历史发展的主体、是推动历史前进的根本力量的基本原理提出来的。坚持以人为本，与我们党提出的始终代表中国最广大人民的根本利益是完全一致的，与我们党全心全意为人民服务的根本宗旨和立党为公、执政为民的本质要求是完全一致的。

   作为教师，我们的“以人为本”就是以学生为本。学生是非常崇拜自己的老师，这样的情况下，也自然而然地走进学生本来就该事事听自己的话，认同自己所有的观点这样的误区。长此以往，教师和学生之间相处，教师就会变得独断跋扈。多想想以人为本，以生为本，就可以很好的压制为教者心里的诸多烦躁。多想想现象出现的本质问题，多思考一下学生会这样表现的内在原因。找到根源，学生出现让教师头疼的问题时，教师针对之策就再也不会是“简单粗暴”了。当然，要做到这一点需要多积累自身的理论和实际的经验。

   追求教学又好又快地发展。有时候学生的接收能力有差异，导致有部分学生的学习效果不理想。为教者，尤其是作为一个党员教师，在教学中应该着力促使自己的教学向着又好又快的方向发展。多思考学生出现学习效果差异的原因，多想想提高学生学习效果的方法。把科学发展观切实地在我们的教学工作中体现出来！