中小学开展深入学习实践科学发展观实施方案

加强师资队伍建设，促进教师专业化发展。发挥骨干教师学科带头人的示范作用和辐射作用，达到学校自身的资源互补，实现学校内部的教育均衡。采取“名师引路、典型示范”等教学活动；开展“师带徒”、“一帮一”等活动，开展各级骨干教师专题讲座活动；开展教育教学反思、案例、教育随笔等征文活动等，全面提升教师队伍的整体素质和业务水平，提高执教能力，使学校教育在软资源方面缩小差距，不留死角。 

实施名师、名课、名学科培养工程，力争用三到五年时间培养形成学区中小学名师队伍，录制一批优秀课堂教学实录，打造具有一定影响力的中小学优势学科。发扬尊师重教的优良风尚，开展优秀校长、优秀教育工作者、优秀班主任、师德师风标兵、教学能手、学科带头人评选活动，由学区授予荣誉称号，在每年教师节予以表彰奖励。集中一批名校长、名教师，调整补充导师组，扩大督导规模，提高督导质量。学校之间实施“携手共提质量行动”，通过强弱携手、以强扶弱，实现校与校之间均衡发展。通过区域性教学研讨、骨干教师传帮带及开展青蓝工程等手段，提高教师的教学水平。

4.落实素质教育课程改革实施方案，扎实推进素质教育。积极创造条件，保证所有学校按照义务教育课程方案要求开齐开足课程，并达到教学基本要求。所有学校都要认真执行课程计划，不得挤占音乐、体育、美术和综合实践活动等课时。深化课堂教学改革，追求课堂教学有效性，实施阳光课堂、和谐课堂、活力课堂等教学模式。教师要面向全体学生，充分调动学生学习积极性，因材施教，使每个学生通过学习都能有所收获，有所提高。要以人为本，树立正确的人才观，提升认识，转变观念，对每个学生不抛弃、不放弃，努力促进学生全面、健康、可持续发展。学校要均衡配备教师，给学生平等受教育的权利；要改革评价方法，实施多元化、多主体、多层次的评价，尊重学生的成长权利，为学生提供有利于发展个性特长的空间，全面提升学生素质，以学校教育公平促进教育均衡发展。

5.全面落实各项教育政策，促进教育公平。坚持义务教育阶段学校免试就近入学。坚决治理违规补课和乱收费行为，切实减轻学生过重的课业负担和经济负担。要及时解决农村“留守儿童”在思想、学习、生活等方面存在的问题和困难，耐心善待学困生，控制学生辍学，保证弱势群体受教育的权利。要建立教师联系学生的责任制度，每一位教师必须最少联系1--2名学困生，在学生的学习和生活中，扮好“父母”、“导师”、“医生”、“朋友”等多种角色，认真完成教书、育人的“双重”任务。大力扶助贫困生，学校要积极落实政府的“两免一补”政策，建立“爱心超市”，为贫困家庭子女捐赠学习用品、生活用品。要建立帮扶贫困生的制度，大力倡导、弘扬社会捐资助学的善行和良好风气。

6.加强学校文化体育工作。推进学校艺术、体育工作，认真开展阳光体育运动。各学校要坚持每年举办一次运动会或体育单项比赛、一次艺术节或文艺汇演、一次书画展，创建艺术教育特色学校。学区定期组织举行师生运动会、文艺汇演、书画展和科技竞赛活动。

7．重视学生心理健康和心理安全教育。学校要开设心理健康课程，面向全体学生，针对学生心理发展特点和身心发展规律，及时对学生进行心理指导，培养学生坚韧不拔的意志和艰苦奋斗的精神，增强青少年儿童适应社会生活的能力。建设安全和谐校园。加强安全常规管理，保障学校安全工作规范、有序进行。以创建“安全和谐校园”活动为载体，通过安全教育课、主题班团队会、社会实践、专题讲座等多种形式对学生进行安全教育；提高学生的自救和自我防范能力；逐步实现安全演练制度化。发挥法制副校长的作用，做好校园周边治安综合治理工作。

8.继续深入开展“联帮”活动。建立家校联系档案和学困生档案，做好贫困生救助工作，城郊学校解决好进城务工人员子女入学就读问题，促进教育公平。开展以“三爱、三送、三杜绝”活动：即关爱贫困生、给贫困生送温暖；关爱学困生，给学困生送信心；关爱问题生，给问题生送真诚；杜绝体罚或变相体罚学生，杜绝歧视问题生，杜绝伤害学生心理。全体教师要自觉清理体罚学生、歧视问题生、伤害学生心理等不良行为。坚决实行师德考核一票否决制。

    第三阶段：整改落实阶段。（2009年11月中旬—2010年1月中旬）

1.制定整改落实方案。按照区委“四定一承诺”要求，整改落实方案或措施要以领导班子分析检查报告（分析检查材料）为依据，按照定项目、定责任、定时限、定措施，公开承诺“四定一承诺”的要求，做到“五个结合”，即：把制定整改落实方案与分析检查报告相结合，将报告中提出的发展思路和重点工作具体化；与征求到的意见建议相结合，充分体现社会各界和党员群众意愿；与加强作风建设相结合，把开展集中整顿活动作为重要内容和有力抓手；与加强基层组织建设相结合，进一步夯实推动发展的组织基础；与推动当前工作相结合，以各项工作的全面落实推动突出问题的有效解决。对方案中的整改任务要按照轻重缓急和难易程度，分立即整改、近期整改、长期整改三种类型，逐条逐项提出具体的整改落实措施、明确责任领导和责任人。整改落实方案或措施按程序审定后，要通过适当形式，在一定范围内向党员、教职工和群众公布，接受监督，督促落实。

2.集中解决突出问题。各学校要把解决突出问题作为确保学习实践活动取得实效、成为群众满意工程的关键，坚持边学边改、边查边改，针对学习调研和分析检查阶段梳理出的问题，按照“四定一承诺”的办法，积极组织开展传帮带、“手拉手”结对帮扶、观摩教学和“比技能、比贡献、比业绩、比学生喜爱程度、比合理化建议”等活动，进一步加强师资队伍建设，着力解决一些教师敬业精神不强、责任意识淡薄，以及学校管理、教育教学质量、“两基”巩固提高、寄宿制学校建设、党风、行风、作风建设等方面的突出问题，努力促进学生全面发展和学校科学发展。在解决问题中，对应当解决但一时又解决不了的问题，要及时向教职工、学生和群众作出说明，积极创造条件逐步加以解决。对需要上级帮助解决的普遍性问题，要积极汇报衔接，通过上下联动、左右互动、结对帮扶等方式，促进问题尽早解决。解决突出问题要坚持实事求是，尽力而为，量力而行，什么问题突出就解决什么问题，切忌搞形式主义、短期行为和形象工程。
    3.建立健全规章制度。从活动一开始就要重视做好制度机制的废、改、立工作。要按照“要精、要管用、要长效”的要求，进一步完善校长负责制、聘任上岗、末位淘汰、绩效分配等制度，健全教学、教研、干部人事、学生、后勤等管理制度，积极稳妥地推进体制创新和制度建设，努力形成一套体现科学发展要求，保障和促进学校科学发展的制度体系。学习实践活动基本结束时，要安排一定时间，切实做好整改落实后续工作，巩固和扩大活动成果。要认真组织“回头看”，对应当解决而没有解决的问题，要集中力量抓紧整改；对整改效果不好，党员、教职工和群众不满意的，要在指导检查组的督促下重新整改；对新出现的问题，要落实责任单位和责任人，及时抓好整改。在此基础上，认真做好总结工作，组织群众对学习实践活动进行满意度测评，主要测评群众对解决影响和制约科学发展突出问题的满意度，对开展学习实践活动实际效果的满意度。根据测评情况，对多数党员、教职工和群众不满意的学校，要及时“补课”，进一步完善整改落实措施，使学习实践活动中尚未解决的突出问题继续得到有效解决。

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页