要运用科学发展观研究职业教育发展——深入学习实践科学发展观的体会

科学发展观是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为科学内涵，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。科学发展观是同马列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承又与时俱进的伟大超越，开拓了新时期马克思主义中国化的新境界。

作为教育工作者，深入学习实践科学发展观，就是要不断探索、研究、创新、提高，不断形成共识和凝聚力；就是要深刻理解和准确把握科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，着力转变不适应和不符合科学发展观的思想观念，解放思想，实事求是，与时俱进，改革创新；就是要深入研究紧紧围绕“实施‘三州’（生态立州、产业兴州、开放活州）战略，促进绿色繁荣”这个主题怎样办教育、办什么样的教育，怎样坚持“以人为本”，创建充满活力、富有激情、学习氛围浓烈的有利于学生身心发展的教育环境。作为一名职业教育研究工作者，就是要如何运用科学发展观研究职业教育发展。

前不久，我们对全州县市职业教育作了一次调研，既看到了职业学校存在的突出问题，也看了职业教育面临发展的良好机遇。结合深入学习实践科学发展观，提出今后我州职业教育发展对策。

（一）加快普及包括中等职业教育在内的高中阶段教育是我州今后教育发展的重点。党的十七大报告明确提出了加快普及高中阶段教育，普及九年义务教育后，面临着教育发展的重要任务是包括中等职业教育在内的高中阶段教育普及发展，因此，加快普及高中阶段教育是我州今后教育发展的工作重点。中等职业教育与普通高中教育大体相当，举足轻重，不能忽视，都是国家需要的各种层次的建设人才。职业教育面临的主要问题：一是办学规模问题，二是教学设施问题，三是师资队伍问题，四是经费投入问题，五是教学质量问题。建议各级党委、政府和主管部门应重点解决职业教育面临的这些主要问题，促进职业教育健康、持续、稳步发展。

（二）加快建立职业教育教学质量监控与评价机制是我州今后职业教育发展的关键。教育教学质量问题是教育发展的永恒主题，教育主管部门要把工作重心放在加强教学工作领导和管理。加强对教学工作的经常性了解和检查，规范学校基本的教学行为；加强教学工作评估，建立健全包括就业质量在内的职业学校教学质量评价体系，建立提高教学质量的长效机制。职业学校要加强教学工作管理，完善学校内部质量监控和评价体系，加强教学质量监控，建立用人单位、教师、学生共同参与的学校内部质量保障与评价机制，形成社会和企业对课程体系与教学内容的质量保障与评价机制。

（三）加快建设具有农村特色的职业学校是今后我州职业教育发展的方向。目前，我州未进入普通高中阶段学习的初中毕业生主要在农村，职业学校的学生90%以上来源于农村。不但农村职业学校的学生来源于农村，而且城市职业学校的学生也主要来源于农村。职业教育发展的方向应着眼于新农村建设，为农村承担人才培养和培训的“双重任务”。一要培养具有创业意识与创业和经营能力的“新型农民”，二要有针对性地培养技术型、技能型的城市“新型民工”，三要有针对性为当地第二、第三产业发展培养“合格的劳动者”，四要为高一级学校培养与输送“合格的新生”。县市中等职业教育的主要任务是对留在家里的农民开展与其发家致富相关的实用技术推广，对欲离乡离土到城市去的农民及其子女开展农村劳动力转移培训。要把县市职业学校办成技术、技能培训中心，农业科技研究推广中心，创业、就业指导中心，市场信息服务中心和实训基地，使城乡教育形成一体化。

(四)加快职业教育科研步伐，科研兴教、科研兴校、科研强校是我州今后职业教育发展的支撑。首先，职业教育必须依托教育科研的作用。一是教育科研具有指导教育教学实践的作用；二是教育科研具有推动教育教学改革和发展的作用；三是教科研具有为教师由“教书匠”转变为“专家型、学者型、研究型”的作用；四是教育科研具有为学校支撑 “做大、做强、做优”的作用。教育科研的作用是不能低估的。目前，我州的县市一级职业教育教研没有配备教研人员，州教科所也未配备一定数量的专职教研人员，这种现象应引起各级党委、政府和主管部门的高度重视，加强职业教育的科研队伍建设，建议在县市教研室配备一定的职业教育教研人员，州教科所也还要配备一定数量的职业教育教研人员。其次，职业学校也必须依托教育科研的作用，建立教科室。

祖国的建设需要各种人才，人才的培养需要有好的教育体制和教育环境，更离不开优秀的教育教研工作者，自己要努力做一名合格的人民教师，称职的教研人员，为职业教育事业奉献自己的力量。