紧紧围绕实施‘三州’战略，推进职业教育科学发展——深入学习实践科学发展观心得体会之二

紧紧围绕实施‘三州’战略，推进职业教育科学发展——深入学习实践科学发展观心得体会之二

“实施‘三州’（生态立州、产业兴州、开放活州）战略，推进绿色繁荣”是州委在全州开展深入学习实践科学发展观活动提出的重大主题，要求充分依托恩施州良好的生态、资源、人文等优势，大力发展特色农业、资源型工业、生态文化旅游业，把恩施建成“生态环境优美、绿色产业发达、民族风情浓郁、人民生活殷实”的生态州。那么，职业教育如何坚持科学发展观，紧紧围绕实施‘三州’战略，加快发展，服务于经济社会呢？

一、科学把握恩施州情，促进职业教育与经济和谐发展

恩施州是湖北省唯一纳入西部大开发的少数民族自治州。全州有29个少数民族，390多万人口，其中土家族占45%，苗族占5.51%，国土面积2.4万平方公里，自然资源极其丰富，有“鄂西林海”、“华中药库”、“中国硒都”之美称，还有天然的旅游资源，气候温和，山川秀美，生态良好，人杰地灵。一是有丰富的森林资源，现有林地面积约1000余万亩、活立木蓄积量约2000余万立方米，已知的植物资源有200多科、900多属、3000多种，树种占全国现有的1/7，森林资源覆盖率已达67%；二是药用植物有168科、854属、2088种，占全国中草药种类的46%，年产量5000多吨，其中黄连、贝母年产量占全国第二位；三是矿产资源丰富，已发现矿地366处，各种矿产70多种，占全国矿产种类的1/5；四是硒资源是目前世界上已发现的最大最理想的富硒开发区；五是烟叶茶叶为全国四大基地之一；六是有名冠全球的坝漆和金丝桐油；七是蕴藏有稀世的生物礁大理石、腾龙玉、白鹤玉、菊花石、墨玉石等石材资源；八是有丰富的水能资源，目前有大小水电站400多个，总装机容量30多万千瓦；九是有大面积的草山草坡，适宜开发的面积近2000余万亩，有发展畜牧业的优势；十是有天然的旅游资源，已探明的自然景观40多处，社会景观30多处，还有浓郁的民俗风情和人文景观及积淀丰富的民族文化；十一是有诸多新兴的绿色产品及绿色产业，如魔芋、葛粉、大蒜、莼菜、白柚、黄姜、薇菜、香菇、芸豆、肉羊、菜牛、乳猪、松脂、竹业等等。恩施在古代是廪君的领地，春秋战国时期属巴国、楚国，清代是施南府。恩施是革命老根据地，恩施是湖北省的少数民族聚居地。恩施是湖北省的一个边远地，距省府陆运距离648公里，水陆运距离1011公里，空运距离474公里；离重庆市陆运距离320公里。恩施是一个资源蕴藏地。恩施是一个前进中的开发地，宜万铁路、沪蓉高速公路、许家坪机场的建成，对恩施发展又是一个新的契机。

职业教育是直接为地方经济建设和社会发展服务的教育，区别于普通教育。因此，许多专家认为办职业教育就是办经济，职业教育是就业教育、创业教育、终身教育。一些发达国家把职业教育视为强国富民的“秘密武器”，他们把职业教育比喻为“经济腾飞的翅膀”、“经济发展的柱石”，甚至是“民族存亡的基础”。从我州的经济发展看，加快发展职业教育是富民强州之基。职业教育与国计民生休戚相关，与繁荣经济、促进就业、消除贫困、维护稳定关系尤为密切。劳动者素质不高、技能型人才匮乏，是制约经济发展的主要症结。只有加快发展职业教育，加强人力资源开发，才能将人口压力转化为人力资源，才能将自然资源优势转化为经济增长优势，不断增强综合竞争能力和持续发展后劲。因此，加快发展职业教育，是我州经济社会发展的基础和必然要求。对于走资源型工业和新型产业化道路，推进产业结构调整和经济增长方式转变，建设社会主义新农村，促进就业再就业，构建社会主义和谐社会至关重要。

二、理顺教育内部关系，促进职业教育健康持续发展

毛泽东同志在《矛盾论》中指出：“唯物辩证法认为外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。” 职业教育与普通教育的发展，存在着许多外部矛盾和内部矛盾，笔者认为，应首先正确处理好教育内部矛盾，理顺教育内部关系。

一是理顺中等职业教育与普通高中教育的关系，坚持加快发展职业教育不动摇。中等职业教育是高中阶段教育的重要组成部分，中等职业学校和普通高中的同等重要，加快普及高中阶段教育，扩大中等职业教育招生规模显得更为重要和必要。十七大明确提出“加快普及高中阶段教育”，《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》指出“加快普及农村高中阶段教育，重点加快发展农村中等职业教育并逐步实行免费。”我州中等职业教育仍处于薄弱环节，发展的潜力大，社会的需求大，普及高中阶段教育，更有赖于职业教育的大发展。为此，应切实把加快发展中等职业教育作为落实科学发展观、推进整个教育事业科学发展的战略突破口，继续巩固和扩大中等职业教育的招生规模。目前，全州各类中等职业学校在校学生约2万人，扩大学校的招生规模仍然是一项硬指标、硬任务。必须加强对高中阶段招生的统筹管理，把普职招生比例作为首要统筹任务对待，严格执行普职招生比例大体相当的原则，通过教育行政手段控制普职比例失调，为职业教育招生留出足够的生源空间。

二是理顺规模、质量、效益三者的关系，坚持狠抓教育教学质量是重中之重。随着中职招生政策的放宽，招生数量的增加，生源成分复杂，给办学和教学管理提出了新课题，质量问题必须予以高度重视。当前和今后一个时期，应正确处理好规模、质量、效益的关系，把提高中等职业教育质量放在更加突出的战略地位，将质量作为职业教育发展的重中之重，在提高教育质量上狠下功夫。树立全面发展的质量观，切实加强职业道德教育，遵纪守法和心理健康教育。结合深入学习实践科学发展观活动，认真查找影响和制约职业教育质量提高的相关因素，采取切实可行的措施全面提高教育质量，建立健全职业教育教学质量监控体系与评价机制。

三是理顺文化基础与职业技能培养的关系，坚持把职业技能培养放在突出地位。职业教育必要的文化基础，是职业技能培养和终身发展的基础；而职业技能的形成，要靠相应的文化基础作铺垫。职业教育要培养学生具有较高的职业道德及相应的文化基础和职业技能，既要防止重文化基础教学、轻职业技能培养，又要防止只重视职业技能培养、忽视文化基础教学的倾向。重视职业技能的培养，采取以技能大赛为载体，以赛促教，以赛促学，加强教学生产实习、顶岗实习，强化技能养成，提高学生动手实践能力和职业技能，使学生拥有一技之长，掌握就业本领。

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