做一名有思想的教师——学习科学发展观感想

做一名有思想的教师——学习科学发展观感想

杭州市西湖小学教育集团文新小学   施桂萍

科学发展观是对以胡锦涛总书记为核心的党中央一系列重要思想和理论观点的高度概括；科学发展观是十七大精神的灵魂，是关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。有什么样的发展观，就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略，就会对发展的实践产生根本性、全局性的重大影响。作为一名党员教师，学习科学发展观显得尤为重要，通过一阶段的学习实践，对科学发展观的内涵有了更深层次的理解。

一、做一名学习型老师

“只有用思想才能启发思想，只有用激情才能点燃激情，只有用灵魂来塑造灵魂，只有用行动才能感染行动”，唯有学习、反思、研究、创造，才能赋予教师职业以乐趣和尊严……

作为一名党员教师，既要贯彻落实科学发展观，做推进科学发展的实践者，又要具备丰富的专业知识，做能力强素质高的引领者。要一名学习型的教师，做到“真学、善思、会用”。要把学习当成一种政治责任、一种精神境界、一种终身追求、一种成长途径，静下心来、抓住一切机会、通过各种渠道，挤时间学，抢时间学。同时要善于思考，注重总结。实践科学发展观，一个最现实的问题，就是提高用科学发展观总结思考问题的能力，对一个问题善于从现象到本质、从局部到全局、从个性到共性、从静态到动态的思考。

二、做一名研究型教师

教而不研则罔，研而不教则空，学然后知不足，研然后知其美。研究，是教师发展的内在需要，是教师持续进步的基础，是提高教育教学水平的关键。

我们老师要做一个善于研究、善于反思的人。经常反思自己教育教学实践中的问题，研究自己感到困惑的问题，通过教学日记与教学叙事的方式记录教育反思的成果。教师要在自己的教学实践中感受教育事实，生发教育理念，提升自己的教育智慧。要把教学中的困惑变成问题。在教学中，我们在学科教学、班级管理、师生交往中都有很多“困惑”。如果有问题意识，就会去深入探究这些困惑背后的真实原因。会把“问题”变成“课题”。把这些问题进行分类、提炼，问题就会变成课题，通过细化，形成新的研究方案。

在学习中研究，在研究中学习。只有通过学习，才能与时俱进，才能注意结合自身的工作实际进行有针对性地思考，才能在研究中不会因为缺少理论知识或者研究方法而中途流产。

二、要一名实干型老师

作为中层干部，担负着承上启下、承前启后、承点启面“三承三启”职能。学校正走在集团化办学的模式上，既分线管理又分块管理，横向、纵向的千头万绪，作为一名学校中层管理者，要严格执行各领导的意图和决策，灵活地调整工作战术，围绕总体战略、根据学校实际制定计划，组织实施。要凭借自身的智慧、胸怀、威信把老师吸引到自己的周围，在理解、信任、支持的平台上，引导和影响大家一起来完成工作。并在不断“深化、优化、细化、序化”各项工作流程的基础上，对基层进行规范化、具体化管理。

我给自己的要求是“实干+巧干”。实干就是脚踏实地、扎实做事，既敬业又精业。敬重自己的事业，热爱自己的工作，无论是哪个岗位，都要立足本职干好事。其次，精通业务，熟悉本职，做学科的引领者。

“思想有多远，我们就能走多远”。人的成长离不开科学的发展观，只有牢固树立和落实科学发展观，才能转变观念、拓宽思路，与时俱进。