完善自我 促进发展——科学发展观体会

完善自我 促进发展

              ——科学发展观体会

                  西湖小学教育集团  廖香枚

本学期，在集团党总支的组织下，我们通过各种途径学习了科学发展观。在一次次地学习中，我们每一位党员同志对科学发展观的了解更加深入，体会也更加深刻。

科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。作为一名教育工作者，学习科学发展观，更要结合自身实际情况，要认真贯彻执行胡锦涛同志提出的：发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措。那么如何理解“以人为本”，“全面发展”“协调发展”“可持续发展”的内涵呢？我以为，教师的工作是教学，说具体点就是教书育人，工作对象是学生，学习实践科学发展观，就要把科学发展观渗透到教育教学工作中，也就是在教育教学中要以学生为本，以全体学生为本，以全体学生的发展为本，以全体学生的终身发展为本，使全体学生得到身心协调的终身发展。

如何在教育教学工作中贯彻落实“科学发展观”呢，通过学习之后，颇有感触。

一、用科学发展观指导教师的发展

作为一线教师，要落实科学发展观，就要不断发展自己：发展自身专业知识积累；发展自身教育教学水平；发展自己的评价观念。

（一）发展自身的专业知识积累

俗话说，要交给学生“一杯水”，教师就必须要有“一桶水”。也就要去老师必须具备丰厚的知识积累，要求教师必须做到拥有广博的专业知识。这既是对教师的要求，也是教师作为学生学习促进者的前提条件。因此一个教师始终要有知识的紧迫感，不仅读教材，读参考，更重要的是博览群书。

（二）发展自身的教育教学水平

发展自身的教育教学水平不是一句空话，不是一个口号。而是要教师不断地追求有效的课堂教学，即打造属于自己的超级课堂。因此，教师要不断提高自己研读教材、驾驭课堂的能力。

（三）发展自身的教育评价观念

科学发展观指出，发展是全面的发展，这也就要求我们要全面地看待学生的发展。因此，教师在对学生实施评价时，要转变传统的观念和评价方式，注重学生的能力、情感、态度和价值观的评价，建立促进学生全面发展的评价体系。

在平时的教育教学中，我们常常关注更多的是任教学科孩子的成绩和表现，但却忽视了他其他学科的表现，甚至没有关注到学生在课堂上学习态度的投入程度、对本节课的兴趣大不大。贯彻落实科学发展要求教师评价学生要注意把过程和结果相结合。

二、以科学发展观指导学生的发展

科学发展观的核心是坚持以人为本。落实在教育教学工作中，即要求把以“学生为本”，作为工作的出发点和落脚点。“一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切”,应当成为每一位教师的基本信念。

（一）注重学生的可持续发展

作为教师，我们的工作对象是形形色色的学生。我们培养的学生不应该是一成不变的，他应该是可持续发展的。所以，教师要为学生的可持续发展着想，让学生掌握学习的方法、做人的道理，让他们学会认知，学会生活，学会生存，学会做人。

（二）注重学生全面发展

科学发展观要求的发展是全面的发展。现代社会需要的是全面的人才。因此，教师要让学生在学习的过程中智育、德育等各个方面都得到协调发展，使学生在学校里愉快地学习，健康地发展。而不是关注学生的某一学科的发展，不要让学生死读书，读死书。

（三）注重学生独特个性的培养

学校教学不比工厂生产，我们在教育学生全面发展的同时，要注意保护和培养学生的个性能力的发展，我们不能抹杀学生的个性，从而把学生培养成千人一面的羔羊。因此，我们需要保护和发展学生鲜明的个性，尊重学生身心健康发展的特点及教育的规律，使学生生动活泼的积极主动地发展自己的个性。

    总之，作为一名小学教师，特别是党员教师，务必要以科学发展观指导实际工作，终身学习，丰富专业知识，提高教学技能，把“科学发展观的核心——以人为本”切实运用到课堂教学中。