在不断的反思与实践中实现发展——科学发展观学习体会之二

在科学发展观的学习中，我感受最深的就是科学发展观的第一要义——发展。要让“发展”不成为一个空洞的词语，我想，我们作为一名党员，学校的一份子，最重要的就是要反思自己的工作，不断地努力，通过反思、实践、再反思、再实践，如此循环往复，实现个人工作的发展，从而促进团队的整体发展。

这个学期，我们科研室经历的重要工作就是2009课题成果、论文评比和课题申报两项大事。从最后的结果来说，我校的成绩应该还是比较理想的。课题成果获奖有9项，其中一等奖1项，二等奖4项，三等奖4项；课题有9个立项，其中6名教师都是第一次做课题。但是，一方面要看到，获奖、立项有一定的偶然性，不能功利地一概而论，另一方面，更要分析不在这之内的人群，反思工作过程中的得失……

2009课题成果、论文评比我校送了18篇，对于我们的教师比例来说占40%，并不算少，不过，对于上个学年有15个区、校级立项课题的学校来说，这个数量并不多。尤其是这次德育、小班化、管理、心理健康等项目不限名额，而我们的老师写得很少，这一点不能不让人遗憾。究其原因，从我的观察来看，主要是因为老师们平时的思考还不够，等到要写想写的时候没有什么可写。比如说，班级管理每个班主任都在认真地做，忙碌地完成着大队部安排的每项工作，配合着学校的各项活动，但在这个过程中是否发现什么问题有针对性地去实践去探究了呢？是否不断在思考如何改进管理的方法和策略了呢？如果只是小蚂蚁一般奔忙着“做事”，而不去“想事”，哪怕做上30年班主任，也照样写不出像样的班级管理的论文来……

还有一个方面，一些老师对教育科研没有热情，懒得去想。在他们看来，教学已经够忙了哪还有时间写什么论文想什么课题。其实，这个问题我们曾多次在会上说了又说，但是自身没有体验就很难去理解教育科研与教学之间的关系。一个早已经评上小高的老师问我，“你说说我写论文、立课题有什么用？”当时，是饭后走在回办公室的路上，不至于迂腐地拉着她说教式地聊上半天，但这之后我一直在想这句话。其实，这样的想法有相当大的典型性，代表着一个人群。从另一个角度来反思，也是因为我们的科研工作还没有做到足够的深入人心，还没有把大家都“拉入水”，让他们对于教育科研的看法在不知不觉中改变……

2009课题申报我校送了13个课题方案，对于我们的教师比例来说占29%，并不算多，不过，考虑到上个学年刚有15个区、校级立项课题结题的情况来看，这个数量也并不少了。但是，我仍然有不少遗憾。几位老师看到我说是觉得惭愧，因为我期待了很久，还是没有能期待到她的方案。确实，尽管这次没有像去年那样差不多每个人都去“盯”，但我还是有重点地和一些老师个别交流了，希望他们能积极参与，并且中途一次又一次变着法子“催”，他们也曾表示试试看，有些最后还是落空了。这是怎么回事呢？

应该说，我们这次发动的时间并不晚。上个学期就布置，开学后更是一点也没有耽搁，还请了专家两次来指导。我花的力气也不少，一次次地发通知，大会小会地呼吁，还请了校长也一起做工作。只要想写，来和我讨论的老师我都热情接待，只要写了的老师每个我都反馈了意见，安排了专家指导，有好几个还拿去请教了别的一些专家……

在反思中，我意识到，除了那些确实不想参与的，想参与最后却没有能拿出方案来的教师问题主要还是出在“指导”上。这一个环节还没有能完全落实。我们要把课题立项指导的精力更多的放在方案出来前，指导大家如何选题，如何把问题变成课题，如何写出有质量的方案。这样的铺垫能降低难度，消除一些老师的畏难情绪，帮助他们理清思路。尽管，我一再说，如果在选题方面有困惑欢迎大家与我讨论，但真正来和我讨论的只有三位老师。大部分的老师心里憋着、脑子里藏着，甚至有的还生怕讨论了最后拿不出来更不好意思……我觉得，这样大面积的“扫盲式”+“提高班”的教师科研培训比方案出来后的个别指导更重要，可以鼓励更多的老师参与，而不是“事不关己高高挂起”……

在2007年3月的博客里，我曾经写下自己对于科研工作的思考：“新学期的工作我想从课题做起，有一个好的开端。因此，作为我，对这项工作应该有自己深入的思考。作为一所开办两年半的新学校，至今还没有一个影响力大的核心课题，不能不让我觉得焦虑。我们常说科研兴校，我非常希望我们学校在这次的课题申报里能有一个品牌课题，既可以让教师们都参与其中，让学生真正受益，又可以形成学校的亮点和特色，提高学校的知名度，提升学校的层次。总之，从实效和名誉两个方面都有收获……”今天来看，这个问题依然存在。这两年，我们学校，包括整个集团在科研工作上有了很大的提升，也立了国家、省级的多个高级别的课题，但是真正能统整学校各项工作，形成一贯的教育思想体现我们学校办学理念的“品牌”课题还没有能落实。这样的课题需要我们从上至下地去做，多多的讨论，反复地论证……一旦，形成了这样的核心课题，老师们可以在明确的大方向下比较容易地找到属于自己的那个“点”，可以形成教育科研、教学管理工作的合力，达成事半功倍的效果……

反思是希望进步，期待今后会更好。抱着积极乐观的态度工作，在不断的反思与实践中实现发展，这就是我学习科学发展观的一点体会，同时也是我的理想与追求！