办一所真正的好学校关键在于人——科学发展观学习体会

我以为，只有着眼于学校发展和教师个人发展的互动与统一，才能实现真正意义上的可持续发展。只有着眼于教师发展与学生发展的互动统一，才能够实现真正意义上学生的可持续发展。归根结底，“人”的因素是发展的根本，科学发展的核心在于真正坚持以人为本。

这是我在结束了学习实践活动第一阶段的各项学习任务之后最深的体会。

科学发展观，作为一种新的执政理念，一种新的思维方法，一种新的发展模式，一种新的价值观念，一种新的指导方针，对于学校科学发展，具有重大的理论指导和实践引领价值。树立和落实全面发展、协调发展和可持续发展的科学发展观，对于我们更好的坚持发展才是硬道理的战略思想具有重大意义。

吴局长在关于《科学发展观指导下的教育抉择》这一报告中，明确指出，教育科学抉择必须实现两个转变，一是从规模发展向内涵发展转变；二是从合格发展向特色发展转变，这是有效构建教育可持续发展的关键所在。

2009年，在全面落实实践学校科学发展的过程中，我们明确提出了以提升集团品牌形象为主要抓手，以人的发展为核心，从五个角度发展本集团的“品牌工程”，提出了培养“发展性、综合型多级校园人才”的管理重点，这是集团办学在完成了一定的规模扩张之后，走向内涵发展的科学抉择，即我们清楚地认识到，办一所真正的好学小，关键是要解决“人”的问题。

的确，办一所真正的好学校关键就在于人。结合科学发展观学习，结合我集团现状，我认为在坚持以人为本，促进学校科学发展的过程中，目前集团在人才培养和管理过程中，重点要做好两篇大的文章。

第一篇文章是要建一支智慧型管理团队。

领导班子是集团的核心管理人员，无论是分管工作的质量还是自身形象的打造，都是一所学校的整体形象的特殊展现，班子成员在所有场合是学校的“形象代言人”。班子的形象，就是学校的形象。班子成员的共同愿景就是学校发展的方向，班子的合力就是集团科学发展的动力。班子成员应着力塑造 “示范引领，深入管理，关注细节”的工作作风，努力做学校管理的能者，做学术研究的智者。坚持深入教学与管理第一线，调查研究在先，扎扎实实，脚踏实地，实事求是地解决问题，推进学校事业健康、可持续发展，努力在集团品牌工程建设过程中发挥核心引领作用。

中层干部是集团管理的中间力量，在集团管理链中起着十分重要的作用。提升全体中层干部在部门内部及部门之间团队协作能力，是提高管理效率，树立管理品牌的重要所在。在集团化管理中，我们必须要充分认识到每一个不同管理岗位的重要性，其链接起来所组成的一个完整管理链，缺一不可，断一不可，松一不可。集团党总支、行政应充分重视中层干部团队协作建设，充分发挥每一位干部的个人潜能，把提升团队协作能力作为干部队伍建设的重点，这是保证集团办学优质均衡、可持续发展的关键所在。

第二篇文章是要建一支发展型教师团队。

在我看来，发展型教师团队必须具备两个条件。一是对学校、对学生忠诚；二是教师本人必须崇尚学术研究。在西湖，每一位教师都明确集团的办学理念，那就是“关注每一位孩子的学习过程”，即教师必须以学生的过程发展为自己的教育首要任务。这就要求，每一位教师必须坚持以人为本。试想，一个对学生忠诚的教师，他必定会自觉坚持真正意义上的以人为本。

同时，我们还提出发展型的教师应该是“脑中有思想，心中有规则，手中有技术”，只有这样，他才具备可持续发展的可能，只有实现了自身的发展，学生才有可能。而在我个人看来，只有崇尚学术研究的教师，才有可能让自己有思想，有技术，他们必定是学术研究的忠诚者。如何学校，作为学校领导，如何为更多的老师提供更多的机会，如何为不同的教师提供适合各自的发展舞台，让更多的老师成为学术引领者，让更多的教师更为优秀，这是我们的首要任务。

在全面落实教育局一篮子人才培养规划中，在经历了本集团教师队伍现有情况全面科学分析之后，我们也清楚的认识到，如何储备一支高素质的学科骨干教师队伍，加速0-3年新教师队伍的建设培养，等都是我们目前急需深入研究和探索的管理重点。

我想，如果从真正意义上解决了人的问题，那么办一所老百姓心目中的好学校这一目标就一定能够实现。