学习科学发展观 让学生们真正健康快乐地成长

科学发展观是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。教师的工作是教学，教书育人，工作对象是学生，身为教师的我们学习实践科学发展观，就要把科学发展观渗透到教育教学工作中，也就是在教育教学中要以学生为本，以全体学生为本，以全体学生的发展为本，以全体学生的终身发展为本，使全体学生得到身心协调的终身发展。

在学习中，我联想到了一篇曾经看过的报道，讲得是国外名大学校长对中国留学生的评价，提到对中国学生的印象时，他们使用频率最高的词就是勤奋，有的校长指出，中国学生比较缺乏挑战精神，他们往往更愿意个体学习，而不太适应小组讨论等各种形式的集体学习。中国学生勤奋，聪明、有礼貌。但是他们不足的地方就在于缺乏挑战精神，他们似乎对教授、对权威有一种莫名的崇拜感。这样现象的产生原因在哪里呢？我想，在于我们的教育体制，在于中国教师们一直以来的教育观念和教育方法。由此看来，要想转变这样的现象，我们教师必须要转变观念，树立科学发展的理念。现在，我们要认真学习科学发展观，深刻理解科学发展观的内涵和外延，以科学发展的观点统领教学。我觉得我们应该在教学中努力做到以下两点：

一、在教学中要提倡“合作学习”，在合作中让孩子们学会与人交往，向他人学习，培养团队精神。我们要培养学生的创造性思维和各种能力，让孩子学会学习，所以在教学的过程中，教师不仅要重视学生学习的结果，如记住了什么，记住了多少，而且要更重视学生学习的过程。要培养学生学习的能力，比如查阅资料、卡片索引、绘制地图、分析问题、撰写评论等等的方法，提高解决问题的能力。这些方法和能力如果能广泛地迁移到其它学习领域，终身受用。就如古语所说：授之以鱼，不如授之以渔。

二、要重视对学生的道德教育。各科教材中都渗透着道德教育，教师都应该在每一节课的课堂教学中实现着道德教育目标。道德教育的内容和目标不能是空泛的，它就渗透在教师的日常教育教学工作中，身为老师的我们应该为人师表，用自己的实际行为教会孩子们该怎么做人，比如：培养每个学生的自尊心。在学校里，要尽量避免在公众场合挫伤学生的自尊心，避免不具体的表扬和批评，让学生感到尽了自己最大的努力是最主要的，而具体的成绩则是次要的。教师努力在课堂上，艺术表演中，体育竞赛里树立学生的自信心。当一个孩子尽了最大的努力却没有达到教师预想的目标时，教师应该充分肯定这个孩子，而不能大声斥责，埋怨他不够努力。又比如：培养学生责任感。这一点很不容易，因为我们面对的教育对象大多数是独生子女，普遍在这方面比较弱。但是这一点又是相当重要的。因为在这个社会中，每个人必须承担着对他人，对社会应尽的责任。我们可以在班级中给每个孩子安排一项事务让他去做，并且要求他长期坚持去做，锻炼孩子的责任心。又比如培养分享精神，培养信任感，培养和善解决冲突的能力，培养尊重别人，欣赏别人的能力，培养无条件热爱别人的美德，培养勤奋与耐心，等等。这些都是对孩子进行道德教育十分重要的内容。

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