二中 科学发展观分析检查报告

三是教师队伍中存在问题的原因：

1、个别教师不善学习，教育观、人才观不适应现代教育的需要，教育观念僵化。长久在单一工作环境中，眼界不够开阔。

2、部分教师工作压力大。在社会的要求和不甘落后的双重压力下，部分教职工感到承受了较大的压力。长此以往，耐受力，应激力弱化，个别教师出现心理、生理问题。

3、由于中考指挥棒的压力和家长社会的需求，老师们被繁重的教学任务所束缚，没有时间和经历去从事教学研究，把教研看做是一种负担，割裂了教研促教学的关系，这严重影响了教师专业化成长。

四、在学习实践活动中形成的新认识

我校班子全体成员通过学习实践活动，对科学发展观和如何以科学发展观为指导，更好地推进我校又好又快地发展，有了更深刻的认识。

1、在思想观念方面，对科学发展观的重要性和必要性有了新的认识。

当前经济社会发展形势下，学习和落实科学发展观有着非常重要的历史意义和现实意义，对推进社会和谐、健康、快速发展意义重大。通过学习实践活动的开展，对学习实践科学发展观，特别是在学校管理工作中落实科学发展观有了更加清醒的认识。当前，我校正处于关键时期，发展迅速，但也存在很多问题，只有深刻贯彻落实科学发展观，以科学发展观的理念指导管理工作，才能保证学校健康发展。

2、在发展思路方面，对坚持科学发展、坚持正确管理理念的重要性有了新的认识。 当前，很多干部只凭借既有经验从事教学管理，而没有真正想过应该以怎样的理念、思路指导实践，对如何高效科学管理学校还缺乏系统、清醒的认识。通过学习实践活动的开展，我校班子深刻感受到科学管理理念的重要性与紧迫性。

3、在工作方式方法上，对坚持全面、协调、可持续的科学发展观基本要求有了新的认识。 我校发展的突出问题是管理上不够精，教研组长引领作用不够积极，开发人力资源、提高教师教育教学积极性还需进一步加强。通过这次学习实践活动的开展，我校领导认识到，解决这一突出问题的关键是认真落实科学发展观，实行全面、协调、可持续的发展方式，提高管理各环节的水平，从而带动学校的大发展、大跨越。

三、今后落实科学发展观的目标方向和思路措施

1、打造学习型干部队伍，提高领导执政能力

坚持理论学习与学校整体发展的实际相结合；坚持以人为本、和谐发展、追求卓越的教育理念；每年定期不定期的举办学校管理工作研讨会，探索新时期学校管理与教师队伍建设，探索新时期教育规律，用理论作为强大思想武器，用科学发展观指导教育发展的实践，努力提高理论指导实践的能力。

强化宗旨意识，切实改变工作作风。以先进人物典型事迹来教育引导班子成员树立勤政廉洁、乐于奉献，先人后己，服务教职工，服务学生的精神。进一步强化校领导联系年级组制度，经常深入年级组、教研组、办公室、班级，了解掌握第一手情况，坚持校领导听课制度。学校领导班子要顺应时代的发展，解放思想，协调各方积极因素，努力提高办学效益，合理的组建队伍，坚持正确的人才观，以开阔的胸怀、开放的思想和开明的态度对待人才和人才工作，努力营造尊重人才、尊重教师的良好氛围，最大限度地发挥各类人才的作用。不断完善和创新用人机制，提升教育、教学、科研、管理队伍的整体素质，为可持续发展奠定基础。

创新干部管理 。努力构建“和谐有序，民主科学“的管理模式，实行“分线分层”的管理体制，分层管理，分级负责，完善校长负责制，同时，不断地健全学校监督机制，通过教代会，让教师参与学校的民主管理，实现人人参与、人人负责、人人发展的目的，确保学校重大决策更符合客观实际，更具科学性。

2、加强教职工队伍建设，打造师德高尚业务精良积极向上的教师队伍

抓教师专业化建设。一是制订并落实提高教师专业水准和职业品质，建立教师、班主任网络培训机制。二是提高教师待遇。三是抓好继续加强青年教师培养工作，加大“名师工程”的实施力度，培养一批教学水平高、学术造诣深的教师，带动教师队伍整体水平的提高。通过人才的合理使用，在更大范围、更大领域和更高层次上加强对外交流合作，开阔教师的视野，提高依法执教的能力。提高办学效益。

抓师德师风建设。以抓班子、抓学习、抓制度、抓载体、抓榜样为切入点，努力培养教师敬业爱岗、为人师表、教书育人的师表形象。

一是抓班子，发挥领导集体的核心作用。加强领导班子的思想作风建设以增强凝聚力。学校领导班子坚持民主集中制原则，党内重点问题都经党组织领导班子集体讨论决定，行政工作中的重大问题都经校务会议集体讨论决策，形成良好的民主气氛及和谐默契的人际关系，通过健全学校领导班子的学习制度，执行领导干部民主生活和坚持领导干部谈心制度，进一步增强领导班子的凝聚力。

二是抓学习，发挥师德理念的先导作用。形成假期教师集训和校本培训制度。规定师德培训每学年集中培训不少16学时，并将参加学习的学时学分与评优选先、晋级挂钩。把9月定为“师德规范宣传落实月”，通过简报、墙报、黑板报等媒体广泛宣传，组织师德规范知识竞赛和师德修养演讲比赛，形成强大的舆论氛围。

三是抓机制，发挥规范的约束作用。建立党、政、工、团齐抓共管的师德教育新机制，对教师进行系统的、多层次、全方位的师德教育。建立健全师德教育管理体制，明确师德建设目标，制定量化考核标准，建立严格的奖惩制度，形成强有力的激励机制。对教书育人成绩突出者，予以表彰和奖励，在教师职务评聘晋升等方面加以体现。建立和完善考核机制，把师德师风建设作为精神文明建设及教育教学工作考核的重要内容，落实到师资管理的政策导向中去。建立和完善监控机制，制定规范的教学管理制度，对违反师德的教师要进行必要的批评和相应的处罚，对情节严重并造成恶劣影响的要坚决实行“一票否决制”。

四是抓载体，充分发挥活动的教育作用。一是抓好文明创建活动。根据学校特点和师德建设本身的要求，制订文明创建的具体要求，定期评比、公布结果。二是抓好师德竞赛活动。开展 “发扬五种精神，树立五种形象”为主要内容的师德竞赛活动。五种精神是：终身从教的敬业精神，刻苦钻研的探索精神，爱生如子的园丁精神，不甘落后的拼博精神，不计得失的奉献精神。树立五种形象，即：无私奉献形象、敬业爱生形象、自尊自重形象、艰苦奋斗形象、奋发争先形象。抓廉洁从教这一热点，把不对学生搞有偿家教、不收受和索要学生和家长礼品、不向学生推销摊派商品和图书资料的“三不”要求作师德教育的主要内容，作为教师工作量化管理的主要内容抓住不放。

上一页  [1] [2] [3]  下一页