双沟中学深入学习实践科学发展观第一阶段总结

第三批学教活动开展以来，我校党支部、校长室、学教办领导小组在镇党委、局党组学教办领导小组的直接领导和指导下，顺利完成第一阶段学习调研的各项任务，并取得了可喜的成绩：

首先是我校全体教职工思想观念有了较大的改变，清醒地认识到科学发展观对于学校教育教学工作具有巨大的促进作用。过去很多教师对“深入学习实践科学发展观”认识不清，认为“科学发展观”与社会经济发展有密切关联，与我们教育教学无多大关联。因此，不少教师对布置的学习任务不能积极认真地完成。校党支部、学教办领导小组针对这一现象，组织教职工学习讨论了三代伟人关于科学发展方面的文章和《科学发展观重要论述摘编》，引导教师去探索科学发展观与教育教学的关系。深刻地认识到，教育教学的工作方法要有科学发展观思想的指导，才能真正地探索出切合本校实际状况的教育教学的科学方法。因而，我校教职工正本清源后，积极配合校党支部，校长室、学教办领导小组的工作，掀起了深入学习实践科学发展观的热潮。

其次是以交流促学习，由于教职工充分认识到学习实践科学发展观的重大意义，个个热情高涨，积极投入到学习热潮中来，他们利用时间读原著、谈心得、谈体会。但是各自认识水平参差不齐，促动的力度大小不一。校党支部、学教办领导小组针对教职工的学习实际，组织教职工进行学习心得交流，具体做法是：

第一步：每周布置统一思考题，要求教职工根据思考题去学习科学发展观方面的有关文章。

第二步：要求教职工再结合自己的工作岗位上的实际工作去探索教育教学工作的新思路，并要求写出500字左右的心得体会。

第三步：定期（星期三）上交心得体会，由指定的负责人批阅，并选出优秀的心得体会。

第四步：定期（下周一）交流。让相关教职工上台书面交流。

经过四步循环学习交流，相互带动，相互促进，绝大多数教职工都能根据思考题去认真学习科学发展观方面的有关文章，积极探索工作方法的新思路，每周都有55本的优质的心得体会。

再次是将学习科学发展观理论和发现问题相结合。学校领导深入课堂听课，检查教师的备课笔记、班主任手册，召开座谈会、个别交流，向家长问卷调查，向学生了解对教师的教育教学的满意度等多种形式，寻找问题，倾听意见，明白工作的重点难点，形成解决问题、推动学校发展的思路、方法。

第四是以生为本，狠抓“有效教学”。通过深入学习，我校教职工认识到：以学生为本，促进学生的发展是学校工作生命线。因此，我校教职工处处从学生的利益出发：

一、从学生生活考虑，整改学校自来水水管和水路，便于学生取水用水，还深入伙房查卫生，查饭菜，走近学生询问饭菜的口味，保证让学生吃上放心饭，如意菜。

二、从学生的健康考虑，每天做好晨检工作，不漏检一个，不放掉一个可疑对象，切实保证了在校学生的健康成长。

三、从学生的负担考虑，在新的教育形势下，为了不加重学生负担，同时也要顺利完成教育教学任务，我校所有教师都在积极努力探讨“有效教学”新思路：

一是学校领导班子深入课堂，与教师、学生一同探讨如何用有限的时间学到更有效的知识，如何加大课堂的有效密度，如何激发学生的学习兴趣。

二是走出去，请进来。学校针对初三历史教学的实际情况，组织所有初三历史老师去宝应学习历史教学新课改，参加“送培到县”活动。同时请江中富有一定历史教学经验的程剑老师来我校开设讲座，并深入课堂指导。通过这三次活动，初三历史老师，真正地摸索到历史教学的有效方法。历史教学不在有多精彩，而在实际考点，抓住了考点，就是抓住了有效。

三是以教研促有效，我校各个教研组，不断深入课堂，研究有效教法，他们的步骤是：

第一步，集体备课，先指定一名老师备好一课，再集体讨论修改，集众人智慧，形成公案。

第二步，指定一名老师上课，集体听课，找出无效学习的内容和时间及方法，商讨增效的新思路、新方法。

第三步，集体讨论，寻找出发生无效的因素，今后应注意什么，怎样控制课堂教与学，怎样制止无效因素的发生或延伸。

第四步，有效教学实践，再指定一名老师上集体讨论的教学课，看这种有效经验是否可以推广。

最后，在“深入学习实践科学发展观”中，我校党支部、校长室把关爱学生引向了关怀学生生命的成长的新高度。我们不满足于学生现在的学习成果，要放眼学生的将来，要考虑3年、5年，甚至是学生一生的成长和发展。因此，我们正在积极探索，向学校教育教学人员征集《走向关怀生命的学校教育》教育叙事，不久的将来将会汇编成集。

我校深入学习实践科学发展观，之所以取得如此成就，是因为学校党支部、校长室，学教办领导小组认真贯彻落实上级的各项指示精神，也反映了双中所有教职工的思想认识水平和有效的工作能力。但是我们还有许多不足之处，和上级的要求相比，还有一定差距，我们将再接再厉，不断努力，争取更大成绩。