部分优秀教师期中总结发言稿

经过一段时间的试用，大家一致认为这个学生真的不错，我终于放下心来：因为我为学生会输送了一个得力干将。
时间悄悄流逝，转眼，到了期中考试，杨清同学以优异的成绩名列班上前３名！我感到欣喜。带着这份好心情，我开始了期中考试后的家访，当我来到杨清家时，了解的情况让我愕然：孩子的父亲在1998 年因公殉职，他和一个双胞胎哥哥竟由一个下岗的单身母亲和年老体弱的爷爷、奶奶带着！我还听说他差８分没被我们录取，是托人说进来的！……在家长的感激声中，我离开了他家。
回校之后，我情不能自己，我一定要把这件事告诉所有的教育工作者，我还要把这件事带给我的震动告诉大家：为人师者，面对孩子时，切莫以成绩论英雄，多给孩子一份激励和赏识，能创造教育人的奇迹！我还想说：一言一行总关情，多给孩子们一份关爱吧，因为爱能为孩子撑起一方晴空！

后记：写完这篇教育随笔，我的心情依然久久不能平静。假使，我看到了学生分班成绩（我只要打开学校电脑便可以查到学生成绩），那么，一颗正在升起的星星或许会因分数而陨落。我没看分数，就凭那颗鼓励、赏识学生关爱之心，我们发现了一颗正在升起的希望之星，我真的好欣慰。但愿那些功利心极强的为人师者，那些一见到表现不好、成绩不良的学生就想撵出教室的“精英教育者”们能扪心自问一下：我们的教育仅仅就是要送一部人到高一级学校吗？对表现差的学生就应该歧视，甚至于“置于死地而后生”吗？（让其转班、转学或是退学。）多赏识、激励、关爱身边的每一个孩子吧，这才是真正教育者的胸怀！
但愿不是多余的话。

加强诚信教育　做诚实学生
王慧君

一天早自习，我走进教室检查昨天的英语作业，数来数去少了一本，一查是小郢同学未交，我问她：“你的英语家庭作业呢？”她说：“我交了，早上一来就交了。”看她的神情不像在撒谎，我又查了一遍，可还是不见她的本子。我又让她检查了书包，她信誓旦旦地说：“老师我真的交了，很多同学都看见了我交的。”于是旁边就有同学证实小郢同学早上一来就到前面交本子了。
“奇怪，这本子难道长翅膀飞了不成？”我又仔细在讲台上找了一遍，还是没找到，这本子就成了一件悬案挂在我的脑子里。
上课间操时，小郢的妈妈急匆匆地跑来找我，手里拿着小郢的英语作业本说：“昨天我检查孩子的英语作业本后忘记给她了，所以赶紧给送了过来。”“哦，原来是这样，她早晨却一直对我说她交给我了。”听了我的话，小郢的妈妈一脸的惊讶：“这孩子，怎么能这样骗老师呢？回去我得好好教训她一顿。”
我没有批评小郢，只是让她以后要认真整理书包，不要忘带东西。
从这件事，我又联想起平时班里出现的一些问题，教室的墙上又添了两个脏脚印，问是谁干的？但谁也不承认，地上有废纸，问是谁丢的？都说不知道……这些问题的存在严重影响了班里良好风气的形成。
我想，学生有了错误并不可怕，可怕的是不敢正视错误，甚至用谎言来推脱责任，对这种情况，我认为对学生进行诚信教育是至关重要的，为此我设计了一系列“做诚实学生”的班级教育活动。
通过召开主题班会对学生进行诚信教育。首先，我组织了一次以“诚信、诚实”为主题的班会，对全班同学进行一次诚信教育，会前让同学们每人准备一个“诚实的故事”，在班会上演讲，经过几天的准备，一个别开生面的班会召开了。
班会上，各种有关“诚实”的小故事一个接一个，气氛十分热烈，通过这些小故事，同学们的心灵受到感染，思想受到启迪，人格受到了陶冶。我抓住这个机会进行小结，同学讲的故事都很好，诚实是做人的根本，俗话说：“人无完人”，人在成长过程中不可能不犯错误，可怕的不是犯错误，而是犯了错误不主动承认错误，不改正错误，甚至将错误转嫁给他人，这种不诚实的形为一旦形成习惯，将会贻害终生。希望同学们都要向故事里的主公翁学习，做一个诚实的好学生……
这次主题班会开过以后，有好几个同学跑来向我认错，尤其是小郢，她流着眼泪对我说：“老师，我是怕你批评没有做家庭作业，所以没敢说忘记带家庭作业本，以后我再也不撒谎了。”
通过联系实际对学生进行诚信教育，敢于承认错误是诚实做人的起点，我以主题班会为契机，组织了一系列活动：如一周一总结，请同学们讲讲身边同学诚实的表现，树立诚实做人的榜样，找找本周是否有不诚实的行为发生，怎样克服和纠正这些不诚实的行为。
通过家访联系的方法让学生养成诚信的习惯，学生做错了事以后怕受惩罚，往往会采取说慌或转嫁责任的方式逃避惩罚，久而久之就养成了撒谎的习惯，要让学生养成诚信的习惯，做诚实的人，不是一朝一夕能实现的，也不是学校、老师单方面就能做到的，对学生进行诚信教育，学校必须与家庭紧密结合，加强联系，减少学生说谎的可能。为此我为学生每人准备了一本家庭联系本，将学校的行为规范、作业，以及学生的重要表现、考试、测验成绩等及时告诉家长，让家长了解学校的要求和女子在校的表现，签字交回，并要求家长采用正确的教育方式，不打骂子女。这样，那些平时害怕惩罚而撒谎的学生没有了说慌的机会，慢慢就养成了诚实的习惯。

我用好了一名班干部
李友良

张寒，是一名女生，从她自我介绍的情中，我了解到她是一名生性好动、缺乏约束力但却聪明可爱的女孩。
在刚刚开学的时候，我注意到张寒的确正如她所说：上课注意力集中的时候不到一刻钟的时间，她就开始自由活动，控制不住自己的言行，往往需要老师的多次“目训”。在一次谈话中，我还了解到她学过武功，小学时同学们都怕她，一致称她为大姐。
我尝试让她当一名体育委员，我把自己的想法告诉了她，她非常得意和自豪，因为她知道我这个班主任给了班干部许多特权，指导学生的行为规范，确定对某位同学的量化分的奖惩。我想：她是否想利用特权呢？
经过两个星期的试用观察，加上同学们的反映，我感觉到她有点忘乎所以，有点目中无人。还加骄傲自大，工作做得不算坏，但有不少同学对她有意见：瞧不起人。于是我又找她谈心，说什么有些同学对她有意见，她说有些同学上体育课根本就不用心，体操动作根本就不到位，说男生骄气，跑步就跑不动，我对他们很失望。我就开导她说班干部首先就得纠正同学们的缺点，引导大家并督促大家完成体育课任务。如果你作为一名班干部，体育委员不能做到这些，你还能做些什么呢？对于同学们的缺点，你得耐心纠正才对，只有这样你才算是尽到了一个班干部的职责。
在一年级广播操比赛前的两个星期，她就开始筹备了。由于老师刚教学生新操，很多同学都不能很好的做完，而她却能完整无误地做完每一节。这样，她开始忙碌了，一次课外活动，她要求同学们都到操场训练，而我还没去，她却已经安排得很好：把全班同学分成了六个小组，男女生各三组，每组配备两名做得好的同学当教练，她却到各组来回指导，做得很认真，对每个同学的各节不足均给予指导，对于有些连贯而又快的动作，她就象老师一样分节拍一节一节地练，到每个有问题的同学面前总笑脸上前，细心解说，整个班级的训练正有条不紊地进行着。快到吃饭的时候，她又从各个小组找出较差的同学又细心地教了几遍才放学。由此，我才发现，她对工作是非常热情而又非常细心的。往后的几天里，只要她有时间，就在不断地指导同学们做操。终于比赛时，我们班的成绩名列前茅，荣获比赛一等奖，由此我和同学们都看不到她的缺点了。

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