英特尔®未来教育培训 让我欢喜让我忧

今年11月份我有幸参加了阿城区师训部举办的英特尔®未来教育培训班，经历了一场头脑风暴的洗礼。本次英特尔未来教育的学习，用一句话来说就是让我欢喜让我忧。
    喜的是从这次学习中我学到许多新的理念，尤其是站在学生角度考虑问题，平时在教学中都是高高地站在老师的角度设计一些相关的问题，致使课堂上有时教师积极性很高可学生却很盲从。学习后才明白设计问题时要从学生的角度多切入，这样才会做到事半功倍。
    还有一喜就是学习了一个新的软件Frontpage。学会了制作网页，虽然是简单意义上的网页，但必竟是以前未知的领域，也深有感慨的得出这样一句结论：学无止境呀！
    忧的是在学习的过程中发现自己所掌握的有关于计算机方面的知识只不过是一些浅显的知识，如果真正应用起来会发现有许多生僻的东西，说明在实践过程中或者说在学习过程中没有深入，只知其然，而不知其所以然。不过还好，是这次英特尔未来教育让我明白了这一点，这也为我以后的学习和工作打下了一个良好的基础，我相信，人会在摔打后站得更直。
    对于一个一直在教学一线工作，多年来苦苦寻求如何提高教学质量的班主任来说，这场头脑洗礼，无疑令我茅塞顿开，觉得这场辛苦、劳累的培训，对于更新教育教学观念，推行新课程改革很有现实意义。
    我们的教学现状是：强调接受学习，死记硬背、机械训练。在以往的教学活动中，教师在课堂教学中扮演着知识传授者的角色，是知识的拥有者，学生只能从教师那里才能获取知识，在这种教学观念的指导下，课堂教学也只能是教师无微不至的教，学生被动地接受。最后的教学产品是：人成了知识的容器，培养出的往往是没有创新意识的、被束缚了特长发展的学生。《基础教育课程改革纲要（试行）》在课程实施引导学生会学习提出了具体的要求：倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与使用的能力。这就为基础课程改革提出了目标。然而，教师们如何在学校课堂中真正地实现这一目标，除了受习惯的教学观念束缚，新的课改革理念没有深入人心外，新的教学行为没有能够得到有效训练，的确制约着新课程改革的步伐，而这次培训就给教师们提供了一个很好的学习环境。