英特尔未来教育培训学员总结 教育观念根本的变化

随着时代的发展和科学技术的进步，人类 的教育水平及教育手段也不断提高。今天， 计算机多媒体教学正在逐步走进学校，走进课堂，以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境，促进教育技术的信息化，并逐步打破“一块黑板，一支粉笔，一张嘴吧众人听”这种以教师灌输为主的传统教法，构建起新型教学模式。计算机多媒体能充分调动学生的主动性，通过情境创设，协作学习，促进学生主动思考，主动探索，成为信息加工的主体和知识意义的主动来了一次与现代技术接开朗，在教育天地中拓宽了思路。

在这里，没有传统意义上的“教师”和“学员”，大家都是平等的参与者，培训教师不再把自己当作被动的受训者，而是积极主动地参与。讲座学习也发生了实质性的变化，不再单纯讲理论，而是分析案例，在案例中让教师潜移默化地接受理论。这种全新的培训，构建了一种新的学校文化，为教育管理者与教师搭建了平等对话、交流的平台，使教师们受到空前的锻炼和提高，教育观念发生了根本的变化。

对于英特尔未来教育，我有以下体会：

一、 量的积累
　　“英特尔未来教育”项目培训为什么给我留下如此深刻的印象呢？我想，主要是在培训过程中反映出来的代表“未来教育”发展方向的新理念，使受训者在接受培训过程中，不断提高，不断自我完善。

1、学习的革命

①做中学。在实践过程中，根据“解决问题”的需要汇集知识、技能。解决问题之后，这个过程又以“经验包”的形式留在头脑中。将“经验包”中经过使用，被验证的“知识”经过实际应用，更加熟练掌握的“技能”在解决问题过程中获得新的“知识和能力”、“过程和方法”、以及伴随整个过程所产生的“情感态度和价值观”这三个维度、与问题相伴随的“情境”的记忆进行重组的知识，将有一个“质”的飞跃。

②评中学。学习的过程就是解决问题的过程。培训过程中不断要求我们用“学生的眼光”去思考，从教学目标出发去制定、修改有关评价“作品”的“量表”，去检验自己的“作品”，看它是否真的符合学习者的实际需要，真正实现“学以致用”。

③帮中学。能者为师，共同学习，合作学习，这是信息时代的重要特征。作为一名小学教师，比过去任何时候都更深切地体会到韩愈所说的“弟子不必如师，师不必贤与弟子”这句话的道理。在“任务”面前，只有互相帮助，才能高效率高质量地完成学习任务。

④乐中学。“英特尔未来教育”项目的每节课上，学习氛围宽松，课堂讨论活跃，交往互动，自主、合作、探究的学习方式贯穿始终；学习内容新颖，为受训者所喜欢、所接受；组织形式灵活多变，学习过程随意自然，让人感觉学习不是一种负担，而是一种享受。

⑤主动学。“英特尔未来教育”项目强调学习的重点在于过程，主体在于学生，变过去的传统的“老师讲、学生听”为“学生在探究中自主学习”。让受训者去体验、去领悟，而不是被动的去听，去记忆，实现了真正意义上的学生主动学习。

“英特尔未来教育”项目培训过程中更深层次的理念还在于让教师切实感受到网络时代学习的特征，打破任何“绝对权威”，教师不是传统教学过程中的知识传授者的灌输者，而是培训过程的组织者、引导者和促进者。

2、角色的转变

“英特尔未来教育”项目培训过程中经常进行“教师”与“学生”角色的转换和“教”与“学”场景的交替。受训的教师不在仅仅是“老师”这一个角色，而是“老师”、“学生”的双重身份；不仅是“教学”的“评价者”，还是“学习”的“评价者”。让更多的教师转变角色，“从知识的传授者、管理者、施教者变为指导者、服务者、激励者，由个体学习变为群体学习，促进团队精神，团结协作，创造性学习。”

二、质的飞跃

①教育观念的更新。

现代信息社会孕育了教育观念和教育方式的变革，而这种变革重要的不是技术，不是资源，而是教育过程中行为和思想的转变。“英特尔未来教育”项目总结现代教育思想和理论，把先进的教学方式和理念与现代信息技术紧密结合，并贯穿于学科教学的全过程，使参训者茅塞顿开，在教学实施过程中，感悟到了全新的教育理念，感到接受了异常头脑风暴式的洗礼，认识到信息技术不仅是一种技术手段，更重要的是一种学习方式，信息技术既是学习的对象，更是一种学习的工具和提高教育质量的重要手段。“这是一场教育思想观念和形式的创新和革命，代表了教育发展的方向和趋势。”

②继续教育热情的激发。

马立说：“‘英特尔未来教育’项目把信息技术与课程内容更加紧密地整合起来，对教师培训工作和教师素质的提高有积极的意义”。单纯的教育理论、教育技术培训难于直接与教师学科教学融合，在教师培训中往往有隔靴挠痒之感。在英特尔培训中，并不直接讲授教育理论、教育技术，而在学习者思想上产生震撼，探索出了将信息技术应用于教学实践的一条途径，把计算机信息技术与学科教学有机地整合在一起，通过启发式、互动式等“头脑风暴”手段，使受训者通过学习，既熟练地掌握了计算机操作方法，又提高了信息技术在学科教学中的应用能力，实实在在地收到了成效，从根本上改变了长期以来中小学教育“要我学”的现状。教师就在这样的“网”中，变成了“我要学”，以适应未来教育的需要，激发了继续教育的热情。

③教会学生学习，促进学生发展。

学会学习是现代人的第一需要，学会发展是现代人的必然选择，“终生学习”成为每个现代人的生存和发展观。“英特尔未来教育”项目正是凸现了学生的主体地位，以激发学生的问题意识、加深问题的难度、探求解决问题的方法，特别是形成自己对解决问题的独立见解为目的，通过学生“自由入境”、“自学探究”、“自研交流”、“自评完善”、“自迁创造”，培养自主能力，学会学习。让学生带着问题走进课堂，带着更多的问题走出教室，培养学生创造性思维，促进了学生发展。

在学生时代，我便对计算机充满了神秘感，也许正是因为这种好奇心，才使我有了强烈学习计算机，了解计算机的原望，于是我便利用每一次学习机会认真学习它，熟练各项操作。由最初的DOS系统到W操作到Powerpoint直到现在的Photoshop,vb,internet. Excel.Explor.Frontpage等等让我一步步走进了那神秘的境界中，遨游科技的王国但是最令我感触深刻本次英特尔未来教育培训，正如老师说的那样，培训感觉是由茫然——痛苦-——明了——享受成功的喜悦。确实如此，在做作业中我是“山穷水复疑无路”而教作业以后我又是“柳暗花明又一村”回忆整个过程它是短暂的但是却是最难忘的，收获却是最大的，特别对于我这个刚刚步入讲台的年轻教师尤如一场及时雨，浇灌我头脑中的空白，提高了我的计算机的水平，转我的教学思想。指明了教学方向。

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