关于英语“一条龙”教学教材建设的一点思考
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增大字体，有些教材比较强调语法结构和语言功能，对学生语言应用能力培养重视不够；有的教材语言优美，但忽视了实用性；有的教材内容较新，但编写缺乏系统性；有的教材本身梯度不够平均，册与册之间跨度太大。例如湘教版的七年级英语教材（零起点），强调交际性，较注重语言的真实性，但是却忽略了许多学生在进中学之前根本没有接触过英语，而且在国内也很难有英语实际语言环境这一事实，内容很多，语法现象一开始就较复杂，结果使得本来应从零开始的这些学生学习起来颇为费劲，从而对英语失去兴趣，对学好英语丧失信心。
第三，教材种类比较单一，尤其是大学理工科，缺乏三、四年级的专业英语教材。
可见，我国英语“一条龙”教学体系的建立，首先需要对我国的各阶段英语教学大纲、教材进行改革，尤其注意教材的衔接问题，把教材内容选择的出发点放在提高学生实际运用能力上。
（二）英语“一条龙”教学教材建设的建议
鉴于我国建立完善英语
第三，教材种类比较单一，尤其是大学理工科，缺乏三、四年级的专业英语教材。
可见，我国英语“一条龙”教学体系的建立，首先需要对我国的各阶段英语教学大纲、教材进行改革，尤其注意教材的衔接问题，把教材内容选择的出发点放在提高学生实际运用能力上。
（二）英语“一条龙”教学教材建设的建议
鉴于我国建立完善英语
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作者：教育文稿网
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