任务型教学法在小学PEP英语Let’s talk教学中的运用

任务型教学法在小学PEP英语Let’s talk教学中的运用
【摘要】   会话部分教学设计了各种真实自然的教学情景，三四年级教材以连环画的形式出现，五六年级教学主要是文字配上插图出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。用表演和游戏等任务形式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的。
【关键词】  任务型教学法    会话教学    小学PEP英语
【正文】
新颁布的《英语课程标准》在其基本教学理念中，“倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形式积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。”任务型教学模式在小学英语教学中的运用是近年来研究的热点之一。
所谓任务，简单地说，就是做事，在做事的过程中，学习者始终处于一种积极的、主动的学习心理状态。任务型教学正体现了以学生为中心和以人的发展为本的教育理念。它可以根据学生的不同水平设计出不同的任务化活动，让学生通过与学习伙伴合作完成任务，从而最大限度地调动和发挥学生的内在潜力，提高其发现问题和解决问题的能力，并发展其认知策略，培养其与人共处的合作精神与参与意识，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦和实现自我价值。
任务型教学首先是教师设计符合教学内容的真实运用能力为目的的任务，在课堂教学中把这一任务交给学生，学生通过学习教学内容获得完成任务所必需的知识、能力、技能、信息和文化理解，然后才能完成这个任务。在教学过程中学生带着任务学习，在学习中获得完成任务必需的知识、能力、技能、信息和文化理解，最终达到运用任务的目的，其精神实质是“学中用，用中学”，让学生不断获得成就感。
小学生具有好奇、好动、爱表现和善于模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少害羞。任务型教学正符合小学生的心理和生理特点。教学从学生“学”的角度设计教学任务，使学生的学习活动具有明确的目标。
我校三至六年级主要使用的是小学PEP英语教材，而会话教学（Let’s talk）是本教材中重要教学部分。这部分教学设计了各种真实自然的教学情景，三四年级教材以连环画的形式出现，五六年级教学主要是文字配上插图出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。用表演和游戏等任务形式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的。那如何运用任务型教学在会话教学（Let’s talk）中实施？从会话教学的各环节，谈谈我对任务型教学运用的一点点体会和认识：
一、热身和复习——任务的导入
“一个好的开始就是成功的一半。”这句正好说明了，一节课最开始的几分钟决定了整节课的失败，对于会话教学也是如此。成功的导入能唤起学生已有的知识经验，启发学生的思维，发展他们的语言表达能力，培养他们分析解决问题的能力，使一堂课精妙生动、锦上添花、效果培增。下面介绍几种常用的导入方法：
1、 TPR（全身反应法）导入
TPR导入让学生的多种器官协调起来，培养他们积极的学习态度。并从下课的状态中逐渐进入到上课的状态中来。
例1：自己的事自己做
【教学内容】PEP  Book 4,Unit 3, A, Let’s talk
【活动目的】唤起学生学习注意力，巩固上一课时学到的jacket, shirt, skirt, dress, T-shirt等单词，并为进入课文对话学习做准备。
【活动过程】
1. Listen and say together.(P28,Let’s do)   2. Say and do the actions.
3. Group work                         4. One guess and the other do actions.
     在英语课堂教学中，运用TPR可以把单调乏味的复习工作变得生动活泼，让学生不知不觉中把知识牢牢地掌握好。
2、歌曲导入
   歌曲有助于激发学生学习兴趣和分散难点。美妙的音乐容易唤起学生的知、情兴奋点，使他们精神饱满、轻松愉快地投入到学习中去。
例子： Hello!
【教学内容】PEP Book 1 , Unit 1, A, Let’s talk
【活动目的】让初学者集中注意进入学习，并且初步感知句型，同时熟悉书中各主人公。
【活动过程】
1.Greeting: Hello! I’m Sarah. 
2. Sing a song.（播放歌曲，教师哼唱并做简单动作）
3．Follow me, please.  4. Sing a song with your good friends.
歌曲有利于降低教学难度，增强学生学习自信心。通过和老师一起唱唱歌，握握手，学生的心理开始放松，他们会觉得，原来英语课是那么美好、那么轻松。
3、对话导入
   为了突破教学难点，许多教师创造了很多教学好方法。通过相关图片和动画，来引入对话，也是一种好办法。
例3：A Duck’s Family
【教学内容】PEP Book 6 Unit 5 A Let’s talk
【活动目的】突破教学难点，复习旧知识，引入新知识。
【活动内容】
1. Put up a picture of a duck’s family.
2. Talk about the picture.
3. Let’s chant.
4. Ask and answer.
    突然呈现的图片，一下子就吸引了学生的注意力。再通过一系列相关的活动，教师又突然了本节有关he, she, it第三人称的用法这个难点，让学生很快复习旧的知识，进入新知识的学习。
   英语教学课堂教学环环相扣，结构严谨。只有导入内容设计得当，接下来的教学环节才能得以顺利实施，也才能更充分激发学生学习英语的主观能动性。作为教师就应该能够根据每节课不同的要求，精心设计导入内容，优化课堂教学，提高教学效率，培养学习兴趣，启发学生思维。
二、课文呈现——任务的提出
好的开始之后，就要进入了本节课最关键的阶段——课文呈现。新授内容的呈现，是课堂教学的主干，也是一堂课的主旋律。一个成功的呈现，能引起学生的极大的兴趣，留下记忆最深的痕迹，激发情感上最强烈的共鸣，并能帮助学生取得最好的学习效果。
1、活动呈现
在英语教学中，应该注重动静结合，特别注重将“动”作为激发学生参与性和积极性的重要途径，以教师和学生的互动来推动学生主动获取知识、激发学生学习兴趣的效果。
例4：小画家
【教学内容】PEP Book 1 Unit 6 B Let’s talk
【活动目的】激发学生动手、动脑、增加课堂趣味性
【活动过程】
1. Look and learn.   2. Draw and Colour.
3. Listen and draw.  4. 比一比，评一评。

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