论小学英语口语交际有效策略与智慧 小学英语论文

论小学英语口语交际有效策略的智慧

方城小学  潘雪萍

[摘要] 英语课是一门语言实践课，有效的小学英语课堂活动，既要突出体现学习者是学习的主体的思想，又要注重学生的言语技能训练，更要注重学生言语应用能力的培养，是顺利达到教学目标的可靠保障。笔者通过总结自身及他人的教学实践经验，从教学活动中学生个体的发展需要、教师备课方式的改进，课堂授课方式的改进这三方面提出策略。

[关键词] 小学英语   口语交际    有效策略        

经常会听到许多英语教师质疑，为何学生将对话课上学习的句子背得瓜烂熟后，在情景会话中却仍不知所云或答非所问？这确实是一个令人困惑的问题。此现象我们不可单纯的界定为“哑巴英语”，而是学生仍然处在“发音”的阶段，并没有实实在在的在“用英语”进行交际。主要表现在以下几方面：

    1.学业考查重书面，轻口语。英语教学中往往以学生的书面成绩作为衡量学生学习英语的标尺，导致英语教师在教的过程中有意无意地忽视了口语教学。而在现有的各类英语测试中，对学生的口语交际都缺乏科学、合理的考查形式，这种考试导向就造成了学生忽视口语的现象。

2.课堂教学重诵读，轻交际。教师在课堂上过多的带读、齐读所教出来的学生会出现一种很有意思的现象：学生只会念书，背书，而不会用英语进行口语交际。美国口语专家罗斯的一份研究报告表明，在语言交流活动，听说方面占的比重很大，听是获得知信息，摄取知识和发展智力的重要途径，说是输出信息，用口语表述形式来表达所闻所见所想。………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件