农村小学英语作业设计初探 小学英语论文

农村小学英语课外作业设计初探

滨海镇中心小学 陈灵巧

[摘要]：在农村小学任教英语的四年里，笔者深切体会到目前农村小学英语的质量问题，原因来自各方面：师资的不足、观念的落后、学习资源的缺乏。这些原因也致使小学英语课外作业这一“分战场”被忽略。课外作业是课堂教学的补充和延续，它可以弥补课上时间紧张、课时少、缺乏语言环境等一系列不足。下面，笔者将对农村小学英语课外作业现状、农村小学生生活环境特点与作业设计原则三方面进行阐述，继而归纳出几种适合农村小学生的英语课外作业类型。

   [关键词]：农村小学英语作业现状 环境特点 设计原则

一、农村小学英语课外作业现状分析。

（一）自2001年秋季，各乡镇所在地小学陆续开设了英语课程。至今小学英语仅短短几年的发展历程，尚且存在许多问题。

1、大多数农村地区没有硬性规定对小学英语进行笔试或其他任何形式的测试。

2、农村地区小学英语师资薄弱，其中一半以上的农村小学英语教师都是半路出家的，而且很多都由语数等主课老师兼任，他们把大部分精力都花在了语数上，英语纯粹是被当作一门副课来对待，连课堂设计都没能够花足够的精力，更何况课外作业。同样，专职教师一人带四五个班级，有些甚至是全校所有班级，尤其是一些完小的英语老师，一个人带一两百个学生，实在是心有余而力不足。

3、小学初中教材不衔接导致农村小学生家长对英语学习不重视。家长都抱着“反正初中英语是重新开始的，小学有什么关系啊，有就学几个，没有就算了。”这样无所谓的态度。

4、农村小学生家长文化水平低，留守儿童又特别多，跟爷爷奶奶或外公外婆一起生活的孩子不在少数，这样，家长对孩子的英语学习起不到任何的帮助作用。

5、就教育局统一规定的教材与课时数，对于农村小学生来说，教材内容过多，相反课时又过少，课堂内容根本无法掌握。等等一系列的问题导致农村小学生缺乏顺利完成实践性作业的能力与条件，因此，目前农村小学英语课外作业存在两种弊端：一个是教师的作业布置随意性较大。首先教师往往只对书本上要求完成的作业作布置，其次教师只对当天有英语课的班级学生作布置，再者教材上并非每课时都有明确规定的作业，这样一来，往往会出现一个班级的学生一两个星期甚至更长时间没有课外作业；另一个是教师的作业设计没能体现层次性，所有的学生都是同样的一份作业；再一个是作业形式单一乏味，大都以“一听”“二读”“三背”“四抄”“五练习”为主要方式。一成不变、没有难度和缺乏创造性的作业渐渐扼杀了学生的学习兴趣，使作业成为一种负担。

（二）农村小学英语教师对课外作业的错误定位。………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件