授之以渔，让学生开启轻松之门 小学英语论文

授之以渔，让学生开启轻松之门

             -----------浅议小学英语音标教学

松门镇第二小学  林映

［摘要］ 针对目前新课改下小学生英语学习中所存在的问题，分析音标对小学英语教学的影响和作用，提出了一些观点和建议，并阐述了在小学英语的音标教学上的独特见解。鼓励教师帮助学生学好音标，发现并利用音标的规律性，提高学习效率，形成自主学习能力，为终身学习奠定基础。

［关键词］小学英语 音标  教学

国际音标对学习外语可以说是绝好的工具，掌握了国际音标，不但可以做到无师自通，而且还可以准确细致地掌握语音音素。但是，小学英语的任务是培养学生的学习英语的兴趣，提早开始在小学进行音标教学是否合适呢？从大环境来看，答案是肯定的。

首先，在中国很多人混淆了外语和第二语言的含义，没有认识到英语是一门外语，而不是第二语言。二语可以习得，但外语绝对无法习得。“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”（包天仁语）。目前，我国大多数小学每周英语课的课时很有限，我们应该采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，多模仿来提高学生的语音和语调。但只靠听说模仿不培养学习能力，也很难减轻学生的学习负担，所以适当加入音标教学，做到听说先行，读写跟上是很有意义的。

第二、我们的小学生很多没有学过音标没有过好语音入门关，给英语学习带来了一系列的问题，如：

（一）英语单词的发音与拼写是有一定规律可寻的，但是很多小学生因为没有接触过音标，没有相应的语音认知基础，所以经常用汉字或其他胡乱注上单词的读音。如draw，标成“撞” ，kangroo标成“看个路”，knife标成“n爱f”等等。这些都是学生通过教师的读音经粗略的辨析标出的，语音语调生硬不准确，学生在拼读过程中容易出现走音，不能长久有效的得到记忆，学生一旦形成固定的发音习惯，对以后的纠音也会带来一定的困难。

（二）不懂发音规则，强记单词，遗忘率高。认读识记单词时，学生只能凭机械记忆回忆单词，很少能做到联系单词发音，利用读音规则来方便记忆。例如“desk”，“red”，“computer”等单词，光是死记硬背就很难完全记牢，但如果学生能按照读音规则来记忆便很容易记牢。

（三）不懂音标，给预习与课外学习加大了难度，削弱了学生自主学习英语的兴趣和能力。小学生都有着强烈的好奇心，对将要学的新内容都很有兴趣了解，但是由于学生未掌握音标，无法通过查词典来预习新内容给课的预习带来了困难。同样，对旧课复习也带来了一定的麻烦。长此以往，一部分学生养成等着老师来教的惰性，一部分觉得学英语太难了甚至放弃学习，学生间的差距也就逐渐加大。

第三、国际音标虽然是整个语音教学中的重要部分，但小学生能否学好国际音标？十多年来，有不少小学英语教师进行了教音标的试验。从学生的学习成绩和学习英语的能力来看，小学生不仅能学音标，而且能学得很好。

因此，为帮助学生尽快掌握学习英语的好方法，根据教学实际我们可以从以下几个方面入手：………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件