如何进行英语教学中的小组学习

      让我们拿新目标英语七年级（下）的Unit4、Unit7、Unit8其中的一些内容举个例子。
      首先是Unit 4，在这个单元里学生可以学到如何去谈论个人的职业和想成为的职业。在这个单元中，教师可以让学生来扮演这些职业，其他的同学则来询问他们的职业，也可以采用采访的形式，小组之间互相询问对方的职业和想成为的职业。
      其次是Unit 7，在这个单元里学生可以学到如何去谈论他人的外貌。在上这个单元之前，教师可以首先对学生布置去观察他们父母、同学以及好朋友的外貌特征的任务，使他们在上课前思考如何去描述自己以及他人的外貌，在描述过程当中会用到那些词语。带着这种任务去学这个单元，学生的兴趣就更加浓厚了，他们可以把所学的立即运用到实际生活当中来。像这种任务也可以按小组的方式去进行，小组成员一人收集一两个，等到需要谈论时按照目标语言把事先准备好的资料一一汇报出来。
      最后是Unit 8，在这个单元里学生可以学到如何去面馆或者饺子馆点餐。教师可以事先准备好order form，这种点菜单很多同学在KFC或一些吃火锅的饭店见到过，因此，当进行这种服务员与顾客之间的这种点菜对话时，学生们都很感兴趣，从中也学到了许多实用性的英语表达方法，可以说是，一边学一边用。
     最后，对于大多数学生来说，学习英语单词是很枯燥的，除了在课堂教学中运用这种小组形式的合作性学习以外，学生在学习单词的过程中也可以实行这种小组的形式。在每个小组中（一般是4-6名同学为一组），选一名组长负责这个组的单词听写，然后在每个小组中以抽签的形式选一名学生来进行单词竞赛。这样可以大大提高学生学习英语的兴趣和积极性。
     小组活动通常穿插在以上三种教学步骤中，然而，教无定法，这并不是一成不变的。 
     总之，学习英语如果能体现学生的主体性，就可以有效的调动全体学生的学习积极性，培养学生的创造能力及运用语言的能力。

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