活用教材 立德树人—高中英语·教学中的德育渗透 高中英语获奖论文.doc

中学 徐雪芬 江芬

摘要：  十八大首次确立“立德树人”为教育的根本任务。英语新课程标准要求教师在课堂教学中，不仅要传授语言文化，而且要有意识地培养学生树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。本文从分析教材中的德育内容入手，选取其中3个德育主题，探讨了德育渗透的有效方法和策略，进而提出了德育教育中一些注意的问题。实现既培养学生综合运用语言的能力目标，又能培养学生良好的思想道德素质。

关键词： 英语教学   德育渗透

党的十八大提出，把立德树人作为教育根本任务。育人先育德，育德先育魂。心理学家的调查表明，人的价值观在高中阶段初步形成。高中阶段的外语教育是培养公民外语素质的重要过程，它要满足学生心智和情感态度的发展需求，使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。

一 英语教材中的德育内容分析

德育最有效的途径是启发诱导、潜移默化，而不是单纯的说教。德育应当渗透到各课程之中，这是学生道德人格成长最自然有效的途径之一。英语教学不是孤立的，是整个教育工作的一部分。语言文字是思想的载体，也是思想交流的工具。在英语教学中，文化主要指英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等。接触和了解英语国家的文化有利于对英语的理解和使用，有利于加深对本国文化的理解与认识，有利于培养世界意识。新课标指导下的高中英语教材，充满了人文情怀。它关乎日常生活的道德规范，是非善恶，建立科学的世界观。涉及多个话题,从朋友，名人极其贡献，娱乐,环境保护,饮食健康,灾难,未来生活,英语国家以及其它国家的地理状况、风俗、习惯，英美文学等（见表一）。英语教材中每单元设置一个话题，每单元的各功能板块围绕中心话题开展听说读写活动。教师在教学前要从整体上把握教材中的这些德育素材，挖掘德育素材，利用教材中的课文典型实例，整合材料，把话题归类，让学生在学习语言知识的同时获得德育教育。（见表二）

  表1  每个单元主题

表2 单元话题归类

由此可见，在高中英语课堂上利用教材特点，深入钻研教材，挖掘德育因素，通过融合的方法对学生进行德育渗透，可谓一举两得。本文选取其中三个不同话题，具体阐述寓德育于语言教学之中。

二  英语教学的德育渗透

1．友谊教育

交友不慎是青少年犯罪的根源之一。高一新生面对他们另一个陌生的学习生活环境，如何选择一个益友对他们的高中学习生活至关重要。人教版Book1 unit1“Friendship”，是学生高中英语学习的第一堂课。

A. Warming Up

(1)What is friendship?

(2) What kind of people would you like to make friends with? Why?

(3) What are the qualities of a good friend?

(4 )Are you a good friend to others? Why？

经过讨论，同学们认为A friend in need is a friend indeed.他们认为朋友应具备以下特质。…………………………【全文请点击下载word压缩文档】
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