牛津英语教学词汇攻关初探

b.利用反义词。在英词中表示相对的概念的词汇经常可以遇见。如学过big以后，当学到small时，可以指出Small means not big.这样学生就很容易理解small的意思了。常见的意义相反的词很多很多，如: heavy-light, full-empty.

c.同音异义异形词的对比。如：hour-our, there-their.

3. 在“游戏”中学词汇

教学游戏集智力、活动和竞争于一身，是组织、课堂模拟实际活动的有效辅助手段，是实现多样化、趣味性以及提高课堂教学质量的途径。课堂上做游戏可帮助学生在轻松有趣的活动中掌握一些较难掌握的词汇。多数学生喜欢上课时多做游戏，通过游戏来学习词汇。例如：单词接龙游戏。以二十六个字母为首不断地引出单词，帮助学生更好地记住已经学过的单词。

4．通过歌曲、谚语、成语、格言、绕口令、习语、说唱、诗歌、笑话、谜语等辅助词汇教学。经常用一种方法教学词汇，会使学生感到乏味。因此在词汇教学中教师要经常变化词汇教学方法，给学生以新鲜感，吸引学生的注意力。要做到这一点，需要教师平时要多留心一些有趣的句子，多反思一些词汇教学中成功的经验和失败的教训，备课时多动脑筋，精心设计每一节课。例如，在学习了职业的单词后，我利用新年好这首歌的旧调子，教学生唱这样一首歌：secretary, teacher, dentist, pilot, fireman, postman, policewoman, bank clerk, shop assistant are all jobs.再如，在学习了家庭成员的名称以后，可以教给学生这样的chant: This is father panda, and mother panda ,too. Grandpa, grandma, aunt, uncle, brother, sister, cousin, all in the zoo. 适时、适当地利用歌曲、谚语、谜语等活跃一下气氛、寓教于乐，对记忆单词是有很大好处的，但所占的时间不宜过长，每次题目不宜过多，以免影响教学任务的完成。

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