牛津英语新教材中Project的教学构想

随着普通高中新课程标准的实施, 2005年开始江苏省普通高中普遍使用牛津大学出版社和译林出版社编的牛津高中英语课本(以下简称新教材)。新教材的使用是英语教学领域里的一场变革，充分体现了新课程标准中所倡导的学习方式的转变，教学观念转变，教材观念转变。新教材有很多亮点，在编写体系上以模块为单位，以话题为中心，强调语言的运用，重视鼓励学生学习使用规范地道的语言，在各种情境中积极参与"任务"和"活动"，从而体现语言学习的激励性、工具性和交际性功能。

新教材的使用给我们的教学观念和方法带来了不可估量的冲击，在教学中必须摈弃旧的一成不变的满堂灌的老方式，真正体现以学生为主体，把课堂还给学生。新事物的出现总要经过许多的争议，很多教师仍愿意“穿新鞋，走老路”，认为不管教材怎么变，只要抓住词汇记忆，课文讲解，和语法练习就可以高枕无忧，对新教材中新出现的task和project的处理仍作为阅读课，讲讲所涉及的词汇句式和语法就可以了。这样做也许可以省时省力，学生的考试分数也不会有影响，但却忽略了真正能体现新课标思想的精髓，无异于买椟还珠。

新教材中的project位于每个单元的最后，它基于听说，阅读，语法以及task中分类能力训练之上，是从语言输入逐步过渡到综合能力输出的结果。project 是一种开放性探究学习活动，学生在老师的指导下，通过小组协作，利用课外时间完成他们自己选定的课题。

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