英语报刊阅读与高中英语教学

    五、英语报刊阅读在新课程标准下的英语教学中的作用

    学生们在英语学习中经常抱怨的一大困难就是：他们每天接触到的只是死板的教材和辅导书以及课堂上中国英语教师常常违反正常语言规则的“教师话语”（teacher-talk），真正能和外教交流的机会很少，一句话，他们缺乏真实的英语学习环境。但是，我们又注意到，虽然我们无法生活在英语国家环境里，可是我们身边也不乏真实的语言环境，如英美电台电视台广播和报纸杂志。但是，大多数同学感到读懂英美杂志上的一篇文章要比阅读一般的文学原著还难，究其原因，是因为我们在英语教学中没有对媒体英语教学中的作用给予足够的重视，同时学生也没有能对身边的这些真实材料加以充分利用。因此，在新课程标准下进行报刊阅读教学作用非常大，主要有以下几个方面：

    1、英文报与学生素质培养

    从学生的知识结构来看，语言知识、语言技能很重要，但是在当今这个全球化的信息时代，对国际风云变幻和对各国文化的了解亦显得日益重要，只有新闻媒体才能提供一个即时了解的窗口。通过新闻英语的引入，我们能够激发学生听广播、看报刊的兴趣并使之养成习惯，那样就可以使学生开阔眼界和心胸，有助于使学生成为“家事、国事、天下事，事事关心”的有心人，成为立足中国、放眼世界的有用人才。我们应当要求学生在知识上、心理上、抱负上具备这样的素质。试想，一个不读报、不关心天下大事的人，怎能谈得上具有社会责任感和使命感？新闻所反映的多是公众舆论，因而新闻英语的社会教育功能对学生的行为也会有明显的即时影响，同时也能增强学生对国际社会发展情况的利益关切性。新时期教育界对素质教育要求的日渐明确和素质教育任务在教育过程中的逐步落实，赋予了新闻英语教学以全面的社会教育功能，其教学任务已大大地超越了传统语言教学的范畴。新闻英语的语言形式和内容更使其社会教育功能超越了国界与本族传统文化的视野，而发展成为增强本国公民素质、培养合格地球公民的必要手段之一。

    2、英文报与语音和听说能力的训练

    英文报有很多文章都由英美人士朗读，可以让学生跟着读，我们可以学习模仿他们的纯正发音，同时也可以提高听力和口语。

    新闻中的语言是现代英语特色的直接体现。语言学家Geoffrey Leech就曾把报刊语体归类为大众口语体。新闻中的语言是现代英语特色的直接体现。语言学家Geoffrey Leech就曾把报刊语体归类为大众口语体。英语采用最鲜活最大众化的语言报道或评述英美国家及世界各地发生的大小事件，能使英语学习者学到十分地道的现代英语。

    英语报刊采用最鲜活最大众化的语言报道或评述英美国家及世界各地发生的大小事件，能使英语学习者学到十分地道的现代英语。就其丰富的词汇而言，新闻中的语言是现代英语特色的直接体现。语言学家Geoffrey Leech就曾把报刊语体归类为大众口语体。就其丰富的词汇而言，英语报刊具备任何一门英语练习都不具备的优越性：

    第一，在今天的信息时代，新的词汇随着信息爆炸而不断出现，其中有些十分有用而又不是过于专业化的词汇往往最早出现在新闻传播媒介上，并由此进入千家万户，比如，有关最新科技动态及产品的词汇一般都最先出现在新闻中，才逐渐被人们接受。相当一部分的词汇刚在新闻英语中出现时在字典中是查不到的，如，glocalization这个词，它是由英语单词global和local(ization)这两个词合成而来，可以猜测，这个词与全球和本土有关，可以翻译成“球土化”，它指的是一种文化现象，即带有本土和民族特色的东西逐渐被全球接受，比如，中国的唐装在某些西方国家流行，蕴涵中国传统武术文化的电影在国际电影界的备受瞩目等。从新闻英语诸多的新鲜词汇中，我们不仅可以锻炼学生的词汇学习技巧，而且也能更多地了解世界。

    第二，我们知道，新闻英语中所报道的东西，不管是政治、军事、经济、交通、社会、影视等等，从英语用词来讲，总会有一部分在某一时期甚至是长期重复出现的，经常关注新闻英语，许多重要单词是想忘也忘不掉的。另一种记忆词汇的方法就是从丰富多彩的新闻英语中找到大量生动而具体的实例加以验证和说明已学的词汇，这可以巩固和丰富学生所学的知识。在认识与应用了这些所学的重要词汇之后，学生在一般的英文阅读方面以及用英语来表达日常生活方面困难就会大大减少。

    六、英语报刊阅读与学生思维锻炼

    首先，在英语文章阅读中，学生往往有注重词语忽略篇章，重视语言忽略观点的倾向，这种倾向十分有害，往往导致词义理解偏差，文章内容曲解。英语新闻报道渗透了记者的新闻价值观和意识形态，有时记者即使站在公正的立场上，对同一个事物的看法也会有所不同。因此，我们可以通过新闻英语的阅读，有意识地引导学生对作者的观点、立场、倾向进行分析、评论，变消极的接受型思维为积极的评判型思维，久而久之，学生便能养成积极思维的习惯，并敢于向权威提出挑战。同时，学生还能养成严密的逻辑思维习惯，在有事实、有根据、有分析的基础上提出对一种观点的批判并建立自己的观点。

    其次，语境可分为结构性语境和背景性语境。结构性语境是通过上下文获得的，其技巧和方法一般在日常的常规英语阅读中可以获得，而在新闻英语阅读中，背景性语境的作用更大，因为要理解一篇英语新闻报道，读者只有在事先了解了有关的背景和信息后才能对文章有个正确的把握。比如，一篇有关朝鲜开发核武器的新闻报道，如果读者对朝鲜、韩国、美国、日本等国家之间的微妙的历史关系不够清楚，那么他就很难理解该事件引起的国际反应。反过来，背景性语境的获得，更多的是需要在新闻英语阅读中训练，这样，日积月累，学生在英语阅读中所需要的语境就会得到扩展。
 
    最后，从结构看，一般的英语新闻报道包括三个部分：标题、导语、正文。导语通常出现在新闻报道的第一、二段，是整个新闻内容的概括，而标题则是对新闻内容的高度概括。因此，我们说，导语是标题的展开，正文又是导语的展开；导语是正文的浓缩和提炼，标题又是导语的浓缩和提炼。这样，学生如果经常对英语新闻的这种常用结构进行阅读训练，那么他们就会很快提高英语略读、快速阅读的能力，对一般英语文章的主旨也能进行提炼和浓缩，写出简明扼要的文章摘要，同时在写作中就会知道如何对自己的观点进行充分展开或提炼。

    用英语思维是许多英语学习者都希望达到的一种境界，因为这是用英语流畅地表达思想的基础。大量的实践和研究表明：坚持大量的阅读是实现这一目标最有效的途径之一。随着词汇量的增加，学生的阅读兴趣越来越广泛希望通过一种轻松的新颖的课外阅读形式去涉猎更多的实用英语。英语报刊广泛采用国内外第一手的英语新闻信息，充分利用国际知名英语教育出版机构提供的最新教学读物，为中学生提供一份以英语新闻知识为主导，贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的英文课外读物。它以浅显地道的英语向读者报道校园热点、文化生活、休闲娱乐等内容，文章短小精悍，更适合学生的英语程度和理解能力。这样不仅能增加阅读量，学生读起来也不感觉枯燥。只要坚持下去，定能提高我们的教学质量。

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