课改、教学与考试——使用英语人教版在实验中的体会

先看单项选择：

（2007 陕西省）

11，We had wanted to finish our task by noon, but it didn’t quite ____.

A. find out   B. give out   C. hand out    D. work out

13，----I think he is taking an active part in social work.

---- I agree with you _______ .

A. in a way    B. on the way    C. by the way    D. in the way

这两道题都是考查词组辨析，实际上是考查学生的记忆能力：

第11题考察与out 搭配的短语：find out 找出；give out 分发，发出，用光；hand out 交出；work out 做出，设计出；

第13题考察与way 构成的短语：in a way 在某种程度上；on the way 在路上；by the way 顺便说；in the way 妨碍的，挡道的，使人不便的。

学生要想得这两分，首先必须是运气好，刚好对这八个短语的意思烂熟于心，其次才是看懂题干的意思，选择合适的答案。可是，谁都知道学生笔记本上记的与out有关的短语又何止这四个，与way搭配的短语也多得很，更何况还有其他的动词搭配，介词搭配，难怪一篇五百字的文章，三节课都讲不完，即使最后终于讲完了，学生大脑里留下的不是那篇章里优美的句子，深刻的内涵，而是一串串意义上毫无联系的，陌生的短语。当我们抱怨一个正规学了六年英语的高中生“憋”不出一篇一百字的英语短文时，我们是否反省过谁是真正的“罪魁祸首”? 是老师吗？不，他们也不愿意因为一个“give out” 而去翻遍所有的字典查找其它的动词短语，可是不这样做，学生考试就会失分，可怜呀，为了那区区的两分，老师和学生要作多少没有实效的“功课”，而正是这些功课慢慢地吞噬了学生学习英语的兴趣，使我们的课改任重而道远。

  再谈“改错”，我们一再强调允许学生犯错误，甚至鼓励学生犯错误，尤其是学习语言，无论是母语，第二语言，还是外语，没有谁一生下来就会说话，一句符合逻辑和语法规则的语言是经过无数错误的尝试以后总结出来的。让一个初学者从一篇完整的文章里挑出并改正几个不起眼的语法错误，一是难度太大，二是没有必要，我认为这种“鸡蛋里挑骨头”的做法可以放在研究生的考试中，没有必要拿来考察这些初学者。据说还有很多老师为了让学生作这道题“得心应手”，不惜每天利用早自习大好的时间训练改错题，岂不知学生输入了大量的错误信息后，对正确的语法反倒开始疑惑了。

如果没有了这两种题型的考试，教师就不会花费一多半的时间讲解语言点，我们就会把主要精力放在文章的欣赏和理解上，为学生介绍很多语言文字非常美的英语时文和诗文。其实很多老师都知道，语言是学出来的，不是教出来的。对于那些无论口语还是书面表达都很好的学生，哪个老师敢说那个学生是“我”教出来的。离开了学生自己的领悟和体会，无论老师讲多少，学生应用英语的能力不会得到任何提高。

基于以上担忧和思考，本人对即将到来的统考有以下几点期盼：

一，       题型有所突破，否则，课改名存实亡。

    有很多的题型我们不妨可以参考：

A, 阅读下面的短文，结合文意用右边所给单词的适当形式填空。

The Loch Ness Wallet

Fourteen years ago, Spanish ______ Gaspar Sanches          tour

Dropped his wallet into the waters of Loch Ness in

Scotland. His passport, his car keys, his _____ card,       busy

And his money were lost in 150 m of water. This week

The phone rang in Senor Sanchez’s Barcelona flat and a

Scottish policeman told him, “ Sir, your wallet has been

Found! It was _____ last Sunday on the bed of the         discover

loch by some scientists in a submarine _____ for the        look

Loch Ness monster!” Senor Sanchez said, “ The whole

Things is ______ amazing. Apparently my wallet and       absolute

Its contents have been put in the post to me already.

I should get them tomorrow. I can’t believe it!”

B, 阅读下面的短文，根据首字母的提示在空白处填上适当的单词，使短文意义完整。

                  The right time

Most of us use alarm clocks to wake up at the right time for work. We look at our w____ to know when to catch a bus or train. H____, there is also a right time to eat, sleep, exercise, and t____ medicine, too. We can’t look at a clock for the right time for these activities. We must listen to the clock inside our b_____ : our biological clocks.

C, 阅读下面的短文，根据上下文填入适当的词语。

At the entrance ____ a big office in London there was a book ____ all employees had to sign _____ they arrived each morning. At nine o’clock, the manager’s secretary, who lived in a small flat above the office, had to _____ a red line under the last name in the book, and anyone who came after that had to explain ____ he was late.

这三种类型的题目与我们熟悉的完型填空很相似，但又有质的不同，以前的每个空都有三个干扰选项，名誉上是干扰，实际上是在诱导学生犯错误。这三种类型从表面上看难度要大一些，但实际上学生更容易上手，因为他不用分心去考虑那些错误选项，只需要专心阅读，根据上下文的意义来确定单词。这种题型不仅考查学生的阅读理解能力，同时也考察了学生对单词的准确识记和正确应用能力，岂不是一箭多雕！

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