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如何积极改善和优化英语教学环境来高中英语获奖论文

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2010-05-29 10:33:18

学习时心情烦躁、记忆力减弱、思维不敏捷、反应迟钝等.患有心理疲劳症的学生一个明显表现是判断力、理解力和学习效率降低,由此而导致学习成绩下降,并且恶性循环.学习中的心理疲劳是一种隐形的、渐进的、不易被察觉的心理现象,但时间长了,却具有强大的破坏力,它影响学生心理健康,使他们心境压抑、百无聊赖、心烦意乱、精疲力竭,轻者出现厌恶、逃避学习的症状,重者还可出现抑郁症、神经衰弱、强迫行为，近年来，随着人本主义心理学的发展,焦虑等情感因素来越受到重视. 引发焦虑主要有两大因素:与学习者个性有关的因素,如,学习者的自尊心强弱程度、心理宽容程度、自我界定的明确与否等;与学习者外界相关的因素,如,某一学习者与周围的学习者没有认同感,则焦虑程度往往很高;教师与学习者之间的交流形式和内容可能诱发学习者的焦虑心理等。为改善这种情形,我认为应该将情感因素渗透到教学活动中,从而消除学习中的焦虑。因此在教学中，我努力通过改善和优化教学环境以达到消除学生学习英语的疲劳心理。

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