多媒体，让语文课堂教学多姿多彩－－－－《雾淞》教学案例及分析

多媒体，让语文课堂教学多姿多彩-----《雾淞》教学案例及分析  

镇中心小学 

二十一世纪是知识经济的时代、是信息的时代、是网络的时代。随着新一轮教育改革的不断深入，多媒体在语文教学领域以其强大的优势改变了传统的“粉笔”+“黑板”的课堂教学模式。这种新的技术手段、方式方法，对激发学生的学习兴趣，帮助学生透彻地理解讲授内容，追求“省时”、“高效”的课堂目标，确有明显的优势，亦为沉寂的课堂教学带来了清新的风。 那么，如何灵活运用多媒体，使我们的语文课堂教学多姿多彩呢？笔者结合执教《雾凇》一课谈谈自己的感受。

【教学案例】

一、复习导入。

1．同学们，今天这节课我们继续学习第29课.雾凇。通过上节课的学习，吉林雾凇给你留下了什么印象？（板书：洁白晶莹  银光闪烁）。对，这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。（板书：奇观）谁能来描绘一下吉林雾凇的美景？

2．俗话说，百闻不如一见，让我们一起来欣赏一下这难得一见奇观吧！

3．播放多媒体课件。

4．欣赏了这么美的雾凇后，有什么话想说吗？好，下面我们就来认真学习课文第二段，进一步了解雾凇是怎么形成的。

【设计意图：上课之始，运用多媒体播放一段与课文意境有关的音乐或图像，通过形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景，能把学生带进愉悦轻松的学习环境中，以此拨动学生的心弦，荡起思维的火花，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围。】

二、讲读课文第二段。

1．请同学们打开课本，轻读课文第二段，思考：课文中的哪一句话概括写雾凇是怎么形成的，拿出笔画画你找到的词语和句子。

同桌交流、指名说。

出示：雾凇，俗称树桂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成

2．指名读，说说你会从中读懂了什么？

学生交流后板书：

　　                     雾 凇

板书：（严寒季节）        遇  冷

　　　　　　　　　　      （饱和雾气）

多媒体演示雾凇形成的几个必备条件。

【设计意图：多媒体的形象化和表现手法的多样化沟通了语言文字与客观事物之间的联系，它可以变抽象为形象，变静态为动态。】

3．再读课文，还可以从哪些语句中看出吉林就具备这些条件呢？

小组讨论后出示：每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。

　　自由朗读这句话，你觉得这雾气怎么样？（浓）从哪些词中可以看出。（涌向弥漫）这么浓的雾气是哪里来的？

出示：从当年12月至第二年2月间……弥漫着阵阵雾气

指名读，齐读

３、引读：这时，树木被雾气……渐渐地……

师述：温度越来越低，雾气渐渐地、一步一步地形成了雾凇。同学们，课文中有段文字将雾凇的具体形成过程写得很美，轻轻地读一读第二自然段最后两句话，并用心去体会体会。

（出示：）这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。

（１）   指名读　那你认为是怎么形成的？你从哪些词、句中可以看出来呢？（根据回答，在“渐渐地、慢慢地、轻轻地、一层又一层地”下加着重号。

（２）   从这些词语中你体会到了什么？

４、引：这些词和句告诉我们雾凇是无声无息地、慢慢地逐步凝结而成的，需要一个很长的过程。随着时间的推移，雾凇的样子又是怎样变化的呢？

讨论后板书：银线——银条——银松雪柳

师引述：最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。好一幅优美动人的画面！下面让我们再来欣赏一下雾凇这一奇观形成的过程吧。

多媒体出示雾凇的形成过程。

【设计意图：教师在教学过程中通过运用多媒体将教学内容进行创造和再加工，将原来冗长的文字叙述通过声音和形象表达出来，使教学内容更加集中简练，突出教学内容的重难点。同时运用多媒体通过学生视觉与听觉双重通道的刺激，引导学生去想象文学形象所包含的意义，使学生加快了对知识理解和掌握。】

5、那么就让这神奇的画面永远的留在我们的脑海中吧！各自轻声背诵这段话出示填空：每当夜幕降临，气温（），这雾气便（），（），笼罩着（）。树木（）。（），灯光，树影（）。这蒸腾的雾气，（），（），（）、（）。最初像（），逐渐变成（），最后（）。
自由背，指名背，齐背

三、精读第三自然段。

１、过渡：下面就让我们跟随这优美的音乐，一同走进那银装素裹的世界里，再次去欣赏一下这大自然所赋予人类的伟大奇观吧。

２、多媒体出示：

想用什么样的语言来赞美它呢？

纵有千言万语汇成一句话：这真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！（出示句子理解）

３、十里江堤黑森森的树木，一夜之间变成一片晶莹洁白，江岸雾气缭绕，人在其中，犹入仙境，让我们一起来赞美一下吧！饱含赞美之情齐读最后一段。

【设计意图：以境诱读。通过制作精美的课件，充分展现雾凇洁白晶莹、千姿百态等特点，使学生直观形象感受到了雾凇的美丽多姿，，营造学生读的情景，从而诱发学生读的热情，激发学生思维的火花，使学生更好的感悟语言，引起感情的共鸣，达到“语语悟其情”的目的。】

四、总结，课外延伸。

总结：雾凇的美，美在壮观、美在奇绝，观赏雾凇，讲究的是夜看雾、晨看挂、待到晌午看落花。这么美的雾凇，想不想亲自走一走，看一看呢？

那么怎样动员家长呢？要想动员成功，必须把吉林雾凇的形成奇特及它的美介绍出来，你行吗？快准备一下 （再读课文）

介绍吉林雾凇

这节课，我们一起领略了吉林雾凇的美丽、奇特，了解了它的形成过程，同时也懂得了只有经过长时间的细致、耐心的观察，善于思考，才能从大自然中探索更多的奥秘、发现更多的美。今后，希望大家也像作者一样，从平凡的生活中发现更多的惊喜。

课后，围绕雾凇，你还想做些什么？

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