多媒体技术与中学英语教学.doc

摘  要：运用多媒体技术来辅助英语教学，可以为学生创造生动的语言学习环境，提高学生听﹑说和读的能力，使英语课堂“活”起来，从而有助于取得最佳的教学效果。此外，运用多媒体课体于课堂上，能营造出一种轻松愉悦的气氛。充分利用网络资源，调用网络中的资料库，充分发挥现代教育技术在教学中的“适度作用”。

关键词：多媒体技术 激发兴趣 英语教学 素质教育

    近几年的实践教学表明，应用多媒体技术对提高教学质量和教学效率起着相当重要的作用。它形象、直观、高效，为课堂教学的优化和推进素质教育产生了重要作用以及影响。我们都知道当今教学改革的必经之路是以多媒体为核心的教育技术，教育技术是提高教学质量的重要保证。打破旧的教学模式，倡导教师和学生的角色转变，使教师成为学生学习知识的组织者和指导者，从而使学生学习的被动变成主动，这样一个变革促进了多媒体技术进入了教育领域。英语课是一门语言性很强的课。那么在英语教学中如何使用多媒体技术呢？本文就多媒体技术与英语教学的具体整合作一些探讨。

    一.视觉、听觉相结合，使学生得到相关的信息

    人是不断学习的，在一生中获取信息的渠道有很多，但主要是通过视觉和听觉获取的，由于多媒体教学的直观和生动，能把抽象的知识转变成形象具体的教育素材，使学生乐于接受。在上英语课文《What do  North  American people wear 》 时 ,我是这样做的：运用多媒体来展示美国人的服饰，再用美国人的服饰和中国人的服饰作对比，可以得出中美两国人穿着的不同之处，创设情景，这样慢慢的引入课文，使学生对这节英语课感兴趣，同时运用多媒体来展示图片也可以让学生更加生动，直观的了解所上课的内容，提高课堂气氛。

    多媒体技术的运用是多样性的，是多种感官的综合刺激，这对于知识的获取和保持都是非常重要。多媒体技术能使学生看得见,听得见,还可以用手操作，通过多种感官的刺激来获取信息，比传统教育单一地听教师讲课多得多。只有获取了大量的信息才能掌握大量的知识。实验证明，人们一般能记住自己阅读内容的10 %，自己听到内容的20 % ，自己看到内容的30 %，自己听到和看到内容的50 % ，在交流过程中自己所说内容的70 %。这就是说多媒体教学对知识的保持大大优于传统教学的效果。

    二.提供真实的情景，提高学生的文化底蕴

    对中国学生来说，英语毕竟不是我们的母语，在学习过程中最缺少的就是真实的英语环境，虽然英语教材中创设了大量练习英语的语境，但局限于母语的影响，真实的语言环境是难以创造的，如果没有充足的补充，英语学习到一定程度，免不了就会有枯竭的危险，如果我们能够活用多媒体资源，引导学生认真创设与学生学习内容和生活实际相契合的情景，并灵活运用它来组织课堂教学，就能给课堂带来良好的氛围感染，达到学生学习语言并能主动运用的目的。

    任何一种语言的教学都有其特殊性，除了其自身的规律以外，还包括它的文化、风土人情、禁忌习俗等因素。因为语言与文化密不可分。只有对它的文化内涵有所了解，才能够更好的进行语言教学，现代信息技术的应用特别是因特网的高速发展，为优化英语教学环境带来了更多的资源。借助于多媒体技术和网络技术，把异国风情生动地传输到教室中，让学生身临其境地感知理解语言材料和异国文化，使学生能全方位地接触英语语言和文化，在自然、真实的交流过程中学习和掌握英语，使英语学习真正做到生活化。这种效果是其它教学手段难以做到的。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件