浅谈课堂教学中学生兴趣的培养

浅谈课堂教学中学生兴趣的培养

白  艳

（陕西省榆林林业学校 陕西  榆林  719000）

摘要：兴趣是最好的老师，是激发学生学习积极性的动力，教师巧设开头，运用生动、直观的教学手段，学用结合让学生体会成功，激发学生的学习兴趣。

关键词：兴趣  培养  激发  学以致用

通常“兴趣”对人们作好一件事，圆满地进行一项活动起着很重要的作用。作为教师要使学生很好地掌握你所讲授的知识，同样也要看他们对你所讲的东西是否产生兴趣。

如何才能在课堂教学中充分调动学生的学习兴趣呢？根据本人的教学体会，笔者觉得除了教师本身应具备较高的素质外，以下几个方面是达到此目的行之有效的方法。

1   讲究语言艺术，做到声情并茂

课堂上除了必要的板书、图示外，主要是靠教师的语言把书本知识传授给学生，所以教师的语言能否引起学生的注意力，对于调动学生的学习兴趣是很关键的。语言平缓，寡淡无味的说教，就象一汪死水，很难引起学生心灵的共鸣，就谈不上对其产生兴趣，也就达不到很好的学习目的。相反，教师生动的语言、真切的教态、形象的手势、宛如一场精彩的演出那样引人入胜，使学生兴趣盎然地学习。

2   设置新颖的导入环节

“万事开头难”，良好的开端是成功的一半，新颖的导入，引入主题，是调动学生学习兴趣的关键因素，可激发起学生强烈的求知欲望，引起他们的浓厚兴趣。教师应该注意经常采用提问的方式，一开始就抓住学生的注意力。在学生注意力最集中的时间里突出教学的重点与要点。

如计算机老师在讲解计算机操作excel的函数知识时，先导入学生的期末成绩表，然后由老师快速地操作用函数求出学生平均分、总分、单科最高分、最低分等，学生的疑团就上来“到底用什么方法能计算的这么快”，学生为了解开疑团会带着浓厚的兴趣来听课。调动了学生的积极性后，然后再讲解函数的相关知识。

3   列举实例要得体

列举恰当的实例是达到教学目的的必要手段，起着帮助理解、消化所授内容的作用。一个学生不熟悉甚至没见过的例子，无论老师说得天花乱坠，对学生来说毕竟还是生疏的，说多了难免生烦，这不仅失去了举例的目的，还会使学生感到盲目感。如果所举的例子是学生们平常所见，从所周知的事物，那么就会使学生产生一种心理——那么平常的事物竟有这么奇妙的学问，自然兴致盎然。

4   注意理论结合实际

    学习的目的就是为了运用，学以致用是任何一门课程所追求的目标，比如计算机教学中，学用结合显得尤其重要。理论的学习显得薄弱，所以操作更显得很重要。它的每一个应用模块都可以相对独立出来，学一点就可以用一点，如学会了WORD文字处理软件的使用，就可以用计算机编辑文稿，即使在学习同一个模块的内容时，也可以边学边用，如学习文字处理软件的过程中，学会了汉字输入，就可以把一篇文章输入计算机，学会了文字编辑，就可以编辑修改输入的文章，学了排版就可以将编辑好的文章加以整理排版等。在教学过程中，采用边学边用的方法，学一点就让学生应用起来，不但可以满足学生的好奇心，而且在应用的过程中，可以充分肯定学生自身的能力，使学生信心百倍，会感到有新的挑战、新的兴奋点，这样既保持和促进了学生的学习积极性，又可以进一步激发学生继续学习的兴趣，形成一个良性循环，让学生的学习心态不断进行调整，发挥自己的最大潜能来学习。

5   创造良好的教学氛围

美好的教学气氛可以自然而然地把学生吸引到教学的情境中来，激发学生最佳的心理状态。

课堂教学中严肃认真、紧张热烈的气氛能集中学生的注意力，但持续的紧张又会使人的大脑皮层产生抑制，这就要求教师注意创造一种轻松、愉悦、欢快的教学气氛来调节学生学习，激发学生的思维，调动其学习的主动性。

众所周知，“教要有方”和“教无定方”这既是教学的原则，也是教学的要求，要想激发学生的学习兴趣，则要求教师不仅要有具备一定的专业知识，又要具有相当的教学艺术才能，在课堂上吸引和保持学生的注意力，培养学生不断学习的兴趣。

参考文献：

[1]解延明.激发学生的兴趣培养自主学习意识[J].职业教育研究.2005.(1)

[2]杨向谊.教学应与学生的理解水平相匹配[J].现代教学. 2004(4)