备教“陌生化”——提高语文教学有效性的好方法
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增大字体”。教学如同作文章，应当追求“发人所未发”、“新天下耳目”的功效。而不能人云亦云，当教参等资料的搬运工，丧失自我话语权。或囿于传统，教法太单一，丧失自我创新力。
下面我从几个方面结合语文教学的实践案例，说说备教“陌生化”在教学中具体运用。
一、细究物理洒行乐：教材分析“陌生化”
（1）颠倒：批判质疑式解读
“陌生化”创作理论强调对传统语言形式的颠覆。同样在解读文本时，我们也可对熟悉的经典文章作出全新的理解。比如我校某老师对《装在套子里的人》主人公别里科夫形象分析，就打破了其是沙俄专制统治卫道士这一传统的单一的见解。提出应结合作者另一篇小说《一个小公务员之死》来读，指出别里科夫既是加害者，又是受害者。他只是一个可鄙可恨又可怜可悲的“小人物”。他心于心理崩溃，死于那种无处不在的，无法排解的恐惧感。这样“陌生化”的解读，学生更觉新颖，也就能更深刻地把握文章的主题。
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