更新观念 勇于尝试——浅谈我校课堂改革的几点做法 小学数学参赛教学论文.doc

文章摘要：本文主要针对的我校教学改革深化活动中，从转变教育观念，改变教学模式和教学方法等方面对教学进行了探讨。

关键词：改革  教学

上一年， 我区开展了轰轰烈烈的教学改革深化活动，我校也先后派了老师到洋思中学学习培训，派了骨干教师到深圳、东莞等观摩学习以及到同区其他学校学习、交流。这些学习培训，对老师们的启发很大，使大家的思想观念发生了很大的变化。老师们意识到传统的教学方法正面临着一场革命，特别是“先学后教”作为一种现代的教育概念，很符合现代教学观的一种课堂模式，引起了老师们的关注。很多老师的热情很高，纷纷在自己的课堂上作了不同程度的尝试。经过近一个学期的的不断的学习、探索、实践，也收到一点的成效，主要表现在：

一、大部分老师的理念发生了转变

部分老师通过学习了这种“先学后教，当堂训练”的教学方法。回来也在自己的课堂上尝试这样的教法，课堂上先出示教学的目标和自学的指导，先给5分钟让学生自主学习，然后让学生在小组内把不懂的问题提出，通过小组合作，让好的学生帮助解答问题，然后老师通过练习解决问题，检查了自学的效果。学生参与学习的机会多了，他的各方面的能力也得到了提高。

二、改变教学方式，激发探究的欲望

（一）、改“教”为学生“自学”、“ 群学”为主

很多老师在课堂上改变了以往的做法，尝试通过自学、对学、群学来激发学生的学习兴趣。例如在教学《同分母分数加减法》一课，在课前先布置学生自学：2/8+1/8=

2/8（  ）个1/8是（  ）个1/8，1/8是（  ）个1/8，2/8+1/8是（  ）个1/8+（  ）个1/8=（  ）个1/8，也就是（  ）/（  ）。一上课，老师先让同学们在小组内分享，交流。接着老师把题目该为3/9+4/9，请同桌对学说一说你是怎样想的？同学们交流后，然后再小组讨论同分母分数加法的计算方法，同学们很快就小结出方法，这时老师又提出：“你能推算出同分母分数减法的计算方法吗？”同学们纷纷发表自己的意见，然后还举了例子来证明。整节课的知识通过学生的自学、对学、群学来完成，学生积极在解决问题中掌握了新的知识，效果很不错。

（二）、充分利用导学稿，培养学生良好的学习习惯

“导学案”应课堂教学改革与传统教学模式的矛盾而生，它使学生在自主学习中自主探究理解完成课本的知识点，课堂上教师更加有充足的时间与学生共同研究解决本节课的重点与难点并完成一定量单纯的技术性练习和相应的变式的练习，从而大大提高了课堂效率。

例如一位老师在上六年级的《数学广角》（鸡兔同笼）时就设计了这样的一份导学稿：

学习内容：课本112页、113页的例题1和114页、115页的第2题

学习目标：

1. 经历和体验用列表法和图解法解决相关的实际问题，结合图解法渗透假设的方法解决鸡兔同笼的数学问题，感受古代数学问题的趣味性。

2.通过画图分析、列表举例、假设计算等方法理解数量关系，体会数形结合的方便性，体验解决问题方法的多样化，增强学生的数学应用能力。在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。

3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

学习过程：

一、复习

(1)1只鸡有(     )只脚         （2）1只兔子有(     )只脚

  3只鸡有(     )只脚              6只兔子有(     )只脚

X只鸡有(     )只脚             （8-X）只兔子有(     )只脚

二、新知

1、问题的呈现：笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只？

（1） 方法一：按顺序“列表”试一试：

（2）           方法二：我是这样想的：

 ①如果笼子里都是鸡，那么就有 8 ×2= 16  只脚，这样就多出了26－ 16  =   10  只脚。

 ②一只兔比一只鸡多2只脚，也就是有10÷2=5只兔。

 ③所以笼子里有3只鸡,5只兔.

列式:假设笼子里都是鸡,则有:       列式:假设笼子里都是兔,则有:

鸡脚:8 ×2= 16 (只)               兔脚:                    

多  :26-16=10 (只)                少  :                   

兔  :10÷2=5  (只)                 鸡 :                   

鸡  :8-5=3(只)                      兔 :                    

(3)方法三:我想用方程试一试:

解:设有ⅹ只兔，那么就有（8-ⅹ）只鸡.

4ⅹ+2（8-ⅹ）=26想:这里在计算2(8-ⅹ)时, 2(8-ⅹ)=2×8-2ⅹ要注意            =26   利用乘法分配律进行计算,则

2ⅹ=26-16

2ⅹ=    

ⅹ=           鸡:          =       (只)

答:                                       。

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