“双主体互动式”数学教学模式的探索 小学数学参赛教学论文.doc

二、学习新课，探究解法

1、出示例题

   为了研究过程的方便，我们把数据换小一点。

   笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有8个头。从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只？

2、小组合作探究

   请同学们思考：可以用哪些方法解决？

3、汇报交流情况

   学生汇报解题具体方法

  （1）列表法       学生汇报

教师小结：用列表法，根据头数与脚数的关系，就可以找到答案。

（2）假设法       学生汇报

教师小结：利用假设法，确定假设的对象，然后分析，也可以解决这个问题。

（3）列方程法     学生汇报

教师小结：依据等量关系，列方程同样可以解决这个问题。

4、教师小结：以上三种方法，都可以解决“鸡兔同笼”问题。

5、学生独立完成《孙子算经》的“鸡兔同笼问题。”

6、集体交流：哪种方法更优化

7、教师总结：用列表法、假设法、列方程都可以解决这类问题，但数据较大时，列表法较不实用，假设法和列方程比较常用。 同学们可以根据自己喜欢的方法解决问题。

……………………………【全文请点击下载word压缩文档】
点击下载此文件

上一页  [1] [2]