贴近生活 重视过程 探索新知——谈《方程的意义》的教学设计

㈥课外延伸，激发创新。

由传授知识向渗透情感的延伸，这是教学过程应确立的素质教育观。在本节课的最后一环节中，向学生简述方程的由来，了解方程的历史，使学生为我们祖先感到骄傲；传递近来的一些信息，体会方程在现代生活中的作用，激发学生进一步探求方程知识的欲望，激发学生积极思维、主动探索、勇于创新的意识。

本节课的教学设计，关注学生的发展，重视知识的形成过程，深挖教材的内涵，把教学内容教活教深。学生的数学知识不是教师直接给予的，而是用学生熟悉的，感兴趣的，贴近他们实际的生活素材来进行教学，通过让学生动手实践、自主探究、合作交流等的学习方式，经历知识的产生形成过程。这样的教学使学生不仅记住所学概念的描述，而且理解概念的内在涵义，为以后的学习打下基础，获得 “活的知识”。

此文获优秀论文评比市一等奖

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